备战2009年高考——2008年高考试卷大盘分析(28)
31.总分值17分 难易程度：较难 能力要求：理解能力、获取信息能力、实验与探究能力、综合分析能力 考点：遗传和变异，植物育种 答题可能出现的问题分析:这道题有较大难度和一定的区分度，综合性强，能力考查广。遗
31.总分值17分
难易程度：较难
能力要求：理解能力、获取信息能力、实验与探究能力、综合分析能力
考点：遗传和变异，植物育种
答题可能出现的问题分析:这道题有较大难度和一定的区分度，综合性强，能力考查广。遗传和变异是高中生物知识中重难点最为集中，知识内容抽象，学生不容易掌握的一章。植物育种又是将遗传变异应用于生产生活实践的一个重要环节，所以遗传变异和育种是高考的压轴题，每年都有考查。
通过审题可知，这道题是由三对等位基因控制两对相对性状，三对等位基因遵循自由组合规律。仔细审题后，抓住出题者的意图是以二倍体黄色块根、复果型(rrYyMm)植株为亲本，通过杂交育种获得白色块根、单果型(rrryyymmm)的三倍体种子。乍一看题不是我们常见的育种常规题，但回忆了三倍体概念和三倍体无籽西瓜的育种过程，此题是在新的情景下运用已知的三倍体育种方法进行新性状的育种。先以黄色块根、复果型(rrYyMm)植株为亲本进行自交，获得白色块根、单果型(rryymm)的二倍体植株，用秋水仙素处理部分白色块根、单果型(rryymm)的二倍体植株培育出白色块根、单果型(rrrryyyymmmm)的四倍体植株，最后用四倍体和二倍体杂交就能获得白色块根、单果型(rrryyymmm)的三倍体种子。解答这道题出现错误的原因主要有三个方面：首先，遗传规律掌握不好，对题意理解产生误区，是误解之一。其次，常见育种题型往往是先杂交后自交，而此题先自交后杂交的思维方式，使一些学生失分严重。在新情境下获取信息，结合所学知识，综合运用，解决实际问题能力差，是误解之二。第三，运用生物学术语进行准确的语言表述能力低，是丢分严重的第三个原因。
【对2009年高考考生的建议】
★查漏补缺，夯实基础综合能力的考查离不开基础知识，一轮复习中，要将课本梳理一遍，加强巩固对知识的理解，及时解决有疑难的知识点。在此基础上构建一些知识网络，提高学习效率，同时注重实验题型的训练。围绕课本做各省近几年的高考试题。二轮复习则要深刻理解每一个知识结构及其知识中的重难点，将分散在各章节的有联系的知识整理，专题复习。可将所有章节归为以下几个专题：物质基础及细胞；新陈代谢；生命活动调节；生殖发育及遗传变异；生物与环境；人体内环境与稳态；实验。将必修与选修课本知识有机结合。
★关注热点，学以致用
考纲要求关注生命科学发展中的相关重大热点问题。这些热点或人们共同关心的焦点问题都是联系生活、生产、社会、自然和前沿科学实际等社会发展中的新问题，自然科学进展中的重大热点问题。对这些问题要理性看待，处处留心，事事关心。平时应注意热点知识的收集，这些都需要同学们用一双敏锐的眼睛来观察世界，用敏捷的思维洞悉事件背后的意义，从而真正做到活学活用。
阅卷点评英语题目灵活重视应用
点评教师：
张克溪，青海师范大学外语系副主任、副教授，青海省大学英语教学研究会会长。
【整体评价】
青海省使用的是2008年全国统考卷英语试题，题型和往年基本相同，对我省考生比较有利。该套英语试题以现行教材为基础，以教育部制定的《普通高中英语课程标准》为依据，试题和参考答案科学、规范、严谨，语料选择新颖，题意表达清楚，语言准确、简洁，符合素质教育和课程改革的要求，体现了新课程标准提出的培养学生的语言运用能力这一指导思想，能够较好地完成为高等学校选拔优秀人才和促进中学英语教学改革的任务。
2008试题更加注重了语言基础知识和语言运用能力的有机结合，本着稳中求变的原则，着重考查学生的语言综合运用能力，同时重视对知识与技能、情感与态度、价值观及综合人文素养的多维目标引导。试卷考察面覆盖较广，注重考查学生运用语言的基本功，贯彻了有利于中学素质教育、有利于选拔人才、有利于中学生减负的原则，体现了语言学习的本质。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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