备战2009年高考——2008年高考试卷大盘分析(27)
3.难易程度：容易 能力要求：理解能力 考点：考查高三全一册第二章第二节生物固氮部分，主要考查根瘤菌的特征。答题可能出现的问题分析:正确选项为C。根瘤菌是一种共生固氮菌，在土壤中分布广泛，只有侵入到豆科植
3.难易程度：容易
能力要求：理解能力
考点：考查高三全一册第二章第二节生物固氮部分，主要考查根瘤菌的特征。答题可能出现的问题分析:正确选项为C。根瘤菌是一种共生固氮菌，在土壤中分布广泛，只有侵入到豆科植物的根内才能固氮。根瘤菌固定的氮素，占自然界生物固氮总量的绝大部分。根瘤菌是一类需氧的异养型细菌。这是课本33页、34页中对根瘤菌的介绍，也是分析这道题的知识来源，只要对这段文字记忆深刻，就不难得出正确答案。
4.难易程度：容易
能力要求：理解能力
考点：病毒属于微生物，这道题考查了选修高三全一册第五章微生物。主要考点分布在病毒的结构和增殖。答题可能出现的问题分析:正确选项为D。病毒主要由核酸和衣壳两部分构成。核酸位于病毒的内部，构成病毒的核心。有些病毒的核衣壳在外面，还有一层由蛋白质、多糖和脂类构成的膜，叫囊膜。病毒的繁殖过程只能在宿主的活细胞中进行，通常将病毒的繁殖叫增殖。课本76页、77页的文字让我们了解了病毒，只要对这部分知识进行回忆和再认，对这道题的选项就一目了然。
5.难易程度：适中
能力要求：理解能力
考点：考查高三全一册免疫知识和高二第一册中细胞周期的概念。
答题可能出现的问题分析:正确答案是A。免疫知识是2003年至2008年的高考中必考知识点，但在近几年考查中难度有所加大。这道题考查了二次免疫。人类受到某种抗原刺激后会产生相应的效应细胞和记忆细胞，当同一种抗原再次进入机体时，记忆细胞就会迅速增殖、分化，形成大量的效应细胞，继而产生更强的特异性免疫反应，及时将抗原清除。通过对这部分知识的回忆，结合细胞周期的概念，就可以分析得出结论。
(二)简答题
30.(25分)
这道题打破了前几年20分或22分的分值常规，改变为25分的一道大题，它包括两道小题。(Ⅰ)分值13分
难易程度：适中
能力要求：理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力
考点：植物果实成熟过程中有机物的变化，淀粉、还原糖的鉴定方法，植物生命活动的调节。答题可能出现的问题分析:由香蕉果实成熟过程中，果实中的储藏物不断代谢转化，香蕉逐渐变甜。文字信息和图A、图B分析可知香蕉变甜是产生还原糖的结果。在果实成熟过程中大分子有机物会水解为小分子有机物。图A随成熟时间(横轴)物质Ⅰ在减少，物质Ⅱ在增加可知物质Ⅰ为大分子有机物，物质Ⅱ为小分子有机物。图B对照实验中使用碘液和斐林试剂可知，大分子物质为淀粉，水解物为可溶性还原糖。根据对照实验的特征对图谱进行分析不难得出正确的结论。回忆果实成熟过程中有机物的变化，通过对文字和图谱的分析获取有用的信息，运用对照的实验方法进行实验探究，综合体现对学生能力的考查。基础薄弱，对题中所给分析获取能力低，运用经典实验进行实验分析能力不足是致使这道题失分的主要原因。(Ⅱ)分值12分
难易程度：适中
能力要求：理解能力、综合分析能力
考点：考查生态因素，食物链，光合作用和呼吸作用
答题可能出现的问题分析:这道题分为三小题。(1)某湖泊由于大量排放污水，连续多次发生蓝藻爆发，引起水草死亡，周边居民也有出现某种有毒物质中毒现象。可知这种水体出现富营养化即N、P含量过高，从而导致蓝藻爆发，有些蓝藻可以产生并释放有毒物质，导致水体中的一些浮游生物死亡，好氧微生物增加，又引起水中缺氧和光导致水草死亡，水环境进一步恶化。通过对题意的理解和思考，对所学知识的回忆，就能很好解决问题。审题不细心，将非生物因素看成生物因素，不能理解题意，是造成这道题失分的主要原因。(2)对于早晨和下午在湖泊的同一地点、同一水层取得两组水样，测得甲组PH为7.3,乙组PH为6.0的题意不理解，不能从光合作用和呼吸作用引起PH变化的角度分析问题，使思维进入盲区从而无法解决问题。(3)对于食物链大部分同学能较好解答，但是在语言的表达和文字的书写方面学生之间差距较大，这是造成这道题分值差异的主要原因。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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