备战2009年高考——2008年高考试卷大盘分析(22)
25题是一道以嫦娥一号为背景的万有引力问题，这道题的重点是考查考生提取模型和应用数学处理物理问题的能力，具有一定的区分度。学生的问题主要在于不能正确画出微波传播图及不能正确利用几何关系求解。而应用数学
25题是一道以嫦娥一号为背景的万有引力问题，这道题的重点是考查考生提取模型和应用数学处理物理问题的能力，具有一定的区分度。学生的问题主要在于不能正确画出微波传播图及不能正确利用几何关系求解。而应用数学知识解决物理问题是高考中对考生物理能力要求之一。数学知识在物理中的应用有数学图像的应用，有几何图形的分析，也有利用数学表达式求最值问题。故平时在教学过程中，要充分重视应用数学知识解答物理问题能力的培养。
【例题分析】
(例一)实验考查，层次分明，实验能力考查减弱。第一小题中考查学生基本仪器的使用能力，是对高中生的基本要求；第二小题的第一问是通过时基电路画出电路与原理图，与以往试题恰恰相反，当然是在考查学生理论联系实际的能力；第二问利用理想状态考查学生的串并联电路的概念；第三问则通过实际情况再次考查学生的串并联电路的概念，但加大了难度，只有明白流过伏特表1和电阻箱的电流与流过伏特表2和被测电阻的电流相等，才能有-=-从而得到
Rx=-
并且有一定的计算难度,不过，此题的实际意义不大。
(例二)2008年高考理综(全国卷Ⅱ)物理试题中，比较突出学生的几何能力的考查。
如第21题，尽管是一道选择题，但要正确选择答案却需良好的几何和函数知识，懂得在物理中巧用数学。
此题边长为l正方形线框沿ab进入边长同为l的匀强磁场时，电流强度与时间是一次函数，当正方形线框沿ab运动l/2时，线框一边全部进入磁场，而另一边在磁场外，电流强度开始不变。但线框的一边开始出磁场时，另一边尚未进入，此时，电流强度与时间还是一次函数，可斜率比起一边出磁场，另一边进入磁场的斜率要小，所以可得出正确答案：C。(例三)第25题，利用探月工程中的嫦娥一号为背景，考查学生的万有引力、圆运动和几何光学知识，从嫦娥一号发出的电磁波，被月球遮挡的本质是嫦娥一号运动在地球的本影区，这样就不难得出图2来：
通过设探月卫星的质量为m0，万有引力常量为G，根据万有引力定律有G-=m--r
G-=m---r-
不难得出
--=---
设＝CO?蛐A，
＝CO/B'卫星的微波信号被遮挡的时间为t，则由于卫星绕月做匀速圆周运动，应有-=-
但寻找几何关系颇使学生为难，其实，只要画一条辅助线，所有一切就变得简单明快了，如图3所示
不难由几何关系得
rcos＝R-R1
r1cos＝R1
从而轻松得到结果
t=--arccos--arccos-
对教学起着良好的导向作用。
阅卷点评化学审题要仔细书写要规范
点评教师：
郭承育，现任青海师范大学化学系化学教育教研室主任，教授，在职研究生学历。
【试题评价及分析】
今年的高考试卷凸显出重视基础知识(基本概念、基本理论，实验分量大)、贴近课程、推陈出新、区分度较好的特点。试题着重考查基本知识、基本技能，考查学生的分析问题、解决问题的能力。解答题都是一题多问，入口容易，逐步深入，体现出明显的层次性，层层递进。在化解试题难度的同时，又合理区分了不同层次的考生，减少了答题用时，增加了思考深度。
试题注重考查学生应用基础知识解决简单化学问题的能力，学生对图表的观察、分析能力，及处理实验数据归纳得出合理结论的能力；考查学生通过实验对常见物质检验的能力，考查学生运用相关知识分析综合的方法，以及运用正确的化学术语与文字等表达分析解决问题的过程，并做出合理解释的能力；能够从试题提供的新信息中，准确地提取出实质性的内容，并与已有知识模块整合，重组为新知识模块的能力；化学热力学的基础知识以及化学平衡知识的综合应用能力；通过推理获取新知识和归纳与文字表达能力、信息迁移能力，以及以上各部分知识的综合运用能力。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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