备战2009年高考——2008年高考试卷大盘分析(16)
3.试题中每一个问题的学科指向非常清楚，不会给学生审题上带来麻烦，但学科的综合性在逐渐增强。如39题的第(5)问，题目要求是：运用哲学内外因辩证关系原理，综合材料和所学历史知识，分析威廉凯宁的从这方面看，中
3.试题中每一个问题的学科指向非常清楚，不会给学生审题上带来麻烦，但学科的综合性在逐渐增强。如39题的第(5)问，题目要求是：运用哲学内外因辩证关系原理，综合材料和所学历史知识，分析威廉凯宁的从这方面看，中国维持战争的能力完全变成了一个供应问题这句话所表达的观点。从此题中，我们可以看到政治和历史的有机融合。虽然拼盘式的综合题不会在短时间内完全改变，但学科间的综合在经验的积累过程中加强。这就要求老师们在平时的政治课教学中，有意识引导学生，运用哲学观点、政治观点解释历史现象，在历史课教学中，有意识地引导学生用马克思主义的哲学观点分析一些历史问题，提高学生的应变能力。
4.不回避社会热点是高考政治试题的一大特点，今年的试题无论是选择题还是分析题都是社会热点的直接论证，并且试题考查的热点体现了长效性。同时，与课本知识紧密联系，这就告诉我们在备考的过程中选准热点非常重要，否则既无效又浪费时间。因为，我们知道，政治课有不同于其他课的特点。即：社会热点和教材知识的结合点就有可能进入考题。另外，选准了热点，考生看到熟悉的社会政治材料，就不会感到陌生，有助于考生稳定情绪，自信发挥。
5.核心大题仍然延续了前两年的一贯风格，都是以宏观社会经济发展现象为主题，考查微观的具体问题。考生回答起来，入手容易，但要做到深入、全面、准确又有难度，这也是高考作为选拔性考试的反映。这就要求我们在充分扎实准备基础知识的同时，应加强方法指导，培养答题技巧，仅有知识，没有做题的思路、方法、技巧，也达不到很好的效果。
【对2009年高考学生的建议】
1.下大力气抓基础知识。要对考纲中列出的所有考点逐一过堂，不留死角，既要全面掌握所学知识，也要从整体上把握所学知识，还要从知识之间的内在联系把握所学知识，从试卷反馈的信息来看，失分最多的主要原因是由于没有全面、准确理解和掌握基础知识，对基础知识掌握不够扎实。
2.提高学习能力。在抓基础知识的基础上，举一反三，融会贯通，触类旁通，灵活运用，在平时的学习中有意识地培养自己理论联系实际的能力、分析与综合的能力，逐步学会运用马克思主义的立场、观点和方法，分析国内外形势，分析和解决现实社会中经济、政治、社会生活的实际问题，做到学以致用。
3.选准热点，深入剖析。在今后的学习备考中，必须重视热点，选准重点、热点专题，按专题对材料与相关理论做整理，阐释专题包括的内容体系，指出专题设计的原理，形成新的知识体系。
试卷点评历史综合水平高拼盘痕迹淡
点评教师：
师大附中张雪莲
湟川中学向红【试题评价】
2008年高考历史试题从整体来看继承了去年的形式，试卷的结构、题型和题量基本保持不变，只是在顺序上稍稍作了变动。试题覆盖了高中历史的三大主干内容，中国古代史、中国近现代史和世界近现代史都有不同程度的涉及，考点虽多而琐碎，但今年并没有太难、太怪的题目，能测试出学生的综合水平。因此，不少考生认为，今年的历史是付出与回报最成正比的一科。
考查内容仍是学科主干知识，进一步体现了源于教材又高于教材的原则，题目的综合性较强，有许多题在课本上不能直接找到答案，要通过结合文史政等知识综合解答。试题难易得当，试卷长度适中，另外讲求稳中求变。【难度指数】
难度较往年有所提高。首先从选择题的考查看，除15题直接设问之外，没有一道题可以直接得到正确答案，其余的题目要么是通过材料情景分析得到正确答案，要么要注重题干中的时间或可以判定事物的空间信息，如19、20、21题等。其次，材料的运用比较多，对学生的分析、概括、表达能力要求很高。很明显的变化是，试题的综合水平越来越高，拼盘痕迹已经淡化。如今年的综合题第39题，在设问的安排上出现了历史、地理交叉设问。以往，出题者会先设置地理问题，再设历史问题，最后再设政治问题。而今年第39题，第1问和第2问设置历史问题，而第2问和第3问则设置地理问题，一些学生会感觉比较混乱，不知道究竟该用哪个科目的知识来解答。当然，如果学生认真审题，就会避免这些问题。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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