北大新闻传播副院长徐泓：传统媒体与新媒体并存(2)
主持人：我们是不是把这方面的研究也会应用于本科生的教育教学过程当中，让他们尽早的适应新媒体变化？ 徐泓：我们有了这样一个对媒体的认识，对于新媒体互联网以及整个传播和社会的认识。实际上国际上的新闻传播院
主持人：我们是不是把这方面的研究也会应用于本科生的教育教学过程当中，让他们尽早的适应新媒体变化？
徐泓：我们有了这样一个对媒体的认识，对于新媒体互联网以及整个传播和社会的认识。实际上国际上的新闻传播院校，也都在重新定义什么叫新闻、什么叫传播。这样一种重新定义，就必然会影响到整个新闻传播学理论基础的建构以及对实物的研究。那么这些探索研究，反过来就必然会体现在我们改造现有的新闻教学。因为我本人是当了30多年记者，应该说是一个资深的媒体人，十多年前转行到新闻教学岗位上来，我深知现在的新闻教育、新闻传播教育有几个非常大的毛病。第一个是教材严重老化，另外一个就是和实践严重脱节，这两个如果本科教育不改的话是没有出路的。所以刚才我讲，我们会很快的把我们在新媒体研究方面的理念、方法、观念，都带进到本科教育中间，我们现在正在重新进行本科教育布局。应该说北京大学一直把本科教学视为重中之重，北京大学在进行的本科教育中间，一个基点就是宽口径厚基础淡化专业，这个其实非常适合我们新闻传播学的本科教育。我们四年学习以后，非常重要的一部分，就是要进行基础学科理论的学习，最基本的一些方面学习，然后到了三四年级再进行专业方向的选择。在整个基础性学习过程中间，以往的社会学理论、传播学理论，这些知识都要融会贯通，这是所谓的宽口径。我们新闻学和传播学，会非常快的把理论中间、实践中间的最新成果带进到教学里面，改进教学的内容。这两年我们承担了国家重大课题，关于舆情的研究、网络传播的研究，对我们认识社会、现在媒体应该怎么做，都是紧密联系在一起的，这些转化到课堂是非常容易的。我本人是教基础采访写作和高级采访写作，学生是一个大课堂的120人，全部都上了新浪的微博，而且在课堂上我们自己运作了一个集体微博，同学在用微博过程中间再学习新闻选择、新闻生产，以及新媒体给我们新闻学带来了什么。所以这样的一些常识，都在我们这里进行，这也要感谢新浪，我们是新浪微博非常忠实的用户。我们在关注新浪微博中使用微博好的记者，而且为他们做了非常好的观察日记，还请他们到了我们的课堂。我想，讲这个方面，会让大家更容易理解我们的课堂发生了怎样的变化和我们的教学方法是什么样的。
主持人：刚才您提到了教科书滞后的问题，新闻与传播学的学习更要站在前沿，比如说有些经典的教科书，是不是也要发到同学手里面？教育教学是要作为教科书补充，还是依然要按照教科书教，只是把新元素加进去？
徐泓：我们新闻传播学院的老师们有一个特点，就是用的是自己的讲义，当然这个讲义有一个基本的框架，就是学任何一门课都有基础的理论框架，这个基本框架我们是不变的。这个基本框架的建构，一方面吸收其他优秀教科书的精髓，同时也不断把我们学科研究中间的新成果有效的补充进去。因为现在新闻学和传播学都涉及到一些框架的重新构建，我们会及时的补充进去，这些是不变的。但是变的是我们随时会加新的案例进去，这是一部分。还有另外一部分，就是作为一个大学生不是简单的技能训练，要培养他理解，特别是新闻传播。我觉得学新闻传播学的学生，应该是这个大学里面最善于谈论国家大事的人，时事大事的人，也说他应该关心社会上发生的所有事情，所以他就要有一个认识社会、认识周围环境的基本方法，这是非常重要的，也就是说价值观和方法论是非常重要的。这个部分我们的重点是放在对中国国情的了解上，因为我觉得对于中国国情的了解是我们做新闻人和传播方面的事情最基础的。因此我们推荐了很多经典著作，包括国内的、国际的、政治学的、文学的、经济学的、社会学的等等，让他们做基础性的理论素养的训练，政治素养的培养，包括语言逻辑的训练。
主持人：如果同学们选择到北大新闻传播学院读书，您觉得我们的优势在哪里？(责任编辑：www.360gaokao.com)
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