2008年江苏高考语文最新信息通报会纪要(4)

例如： 2004年国家高考卷（河南河北等省用）： 18．本文主要分三幅画面来写河、写高原、写雪，这些画面是如何组织到一起的？ 19．作者认为怎样才能真正了解“西北高原”？ 阅读一篇文章，必须知其然，知其所以然，

例如：

2004年国家高考卷（河南河北等省用）：

18．本文主要分三幅画面来写河、写高原、写雪，这些画面是如何组织到一起的？

19．作者认为怎样才能真正了解“西北高原”？

阅读一篇文章，必须知其然，知其所以然，知其何以然。现代文阅读考查，就是应该考查学生读了一篇文章后，能不能明白文章说的是什么，文章为什么这样说，文章怎么样这样说的。这个阅读要求，兼及把握文章的内容和形式两个方面的要求，简直适用于阅读任何文章和作品！

2．高考现代文阅读应该注重哪些“读”？

我曾写过《高考现代文阅读应该注重哪些“读”？》一文。我的看法是：① “精读”与“略读”，应注重“精读”。② “主观性阅读”与“客观性阅读”，应注重“客观性阅读”。③ “理解性阅读”、“吸收性阅读”与“鉴赏性阅读”，这三种阅读都应该注重，三种能力都应该具备，缺一不可。④“自主性阅读”、“探究性阅读”与“创造性阅读”，要实事求是地看待它们的重要性。

3．树立阅读五意识，答好阅读测试题。

所谓阅读五意识，就是语境、信息、要点、求实、整体等意识。五意识体现了现代人们对阅读的期望和阅读的主要规范，而与传统的注重品味赏玩的阅读意识有所不同。

（1）树立语境意识，理解并答好词、句理解题。

（2）树立信息意识，发现、筛选并整合文中的信息，并在掌握既有信息的基础上合理进行推断。

（3）树立求实意识，实事求是地鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

（4）树立要点意识，全面把握相关具体内容，确保答案要点齐全。

（5）树立整体意识，在整体把握文章内容和主要特点的前提之下，认真思考文章的某些具体问题，确保问题解答有依循，不离谱，有一个基本的定位。

4．科技文、社科文错误选项设计一般有哪些方法？

偷换概念、以偏概全、转化失误、浮于表面、将无作有、毫不相关、缺乏依据、义不完全、不看条件、不合逻辑、因果颠倒、先后错乱。

5．完成现代文阅读测试题一般存在什么问题？

（1）大而化之地阅读文章，未把握全文就试图解答各道试题，不从整体出发就试图解答关于某一语域的试题；

（2）不能根据语境答题，不懂得字不离词，词不离句，句不离篇的道理；

（3）自认为某一地方与试题有关，只抓住这个地方猛写猛答，不注意全面吸收信息，或不对众多信息进行分析而后加以概括，答案要点严重不全。

（4）不懂得某些文章学常识，对某些问题的回答不上路子；

（5）有了一定的常识，又多用空话、套话，答题空洞而没有具体内容；

（6）不从文章的实际出发而从头脑里的固有认识出发答题；

（7）不认真研读试题，不接受试题的指令答题。

……

我的研究仅是沧海之一粟，广大语文教师的研究丰富多彩，卓有成效。特别是对各个考点的分解和逐一的训练指津十分引人注目。比如：

1．理解文中重要句子的含义：

所谓“重要句子”，是指在文中起重要作用的关键语句。如果不理解这些句子，就难以理解文章。通常指以下几种语句：1.内容上解释事物主要属性，说明主要事理的句子；2.信息容量大且词汇较专业的句子；3.结构比较复杂的句子；4.文中的中心句、总领句、总结句和重要的过渡句；5.从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子；6.在社会科学类的文章中，直接表达作者这样观点的句子，在自然科学类文章中，揭示生物重要属性、说明主要事理的句子。

理解重要句子的方法多种多样，主要有：1.从句子的重要词语入手；2.从分析句子的结构入手；3.从分析句子在文中的位置入手；4.要学会多角度理解。

2．分析概括作者在文中的观点态度：从概括性强的句子如手；从文中运用的材料入手；从作者的评述入手；要整体把握全文文意的倾向。

对考点作这样的分析，对答题作这样的指点，再配上相应的练习，必然会收到一定的效果。 (责任编辑：www.360gaokao.com)

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