边实验边学习 活化物理课堂教学
边实验边学习活化物理课堂教学 物理学是实验科学，它所特有的科学方法，是实验法。采用实验模式教学的优点是：丰富感性认识，提高
边实验边学习活化物理课堂教学
物理学是实验科学，它所特有的科学方法，是实验法。采用实验模式教学的优点是：丰富感性认识，提高学习兴趣;突破重点难点，理解物理概念;形成物理图像，认识物理过程;启发学生思维，增强探索精神;培养观察能力，掌握实验技能;养成良好习惯，学会科学方法。然而。教材中学生实验十分有限，教师演示实验时多数学生是旁观者并未亲自参与，这极大地限制了实验作用的发挥。
在物理课堂教学中，如果能让学生边实验边学习，将极大地活化物理课堂教学，激发起学生学习物理的热情。从心理学角度来讲，这种方法能使学生脑神经细胞高度兴奋，心理活动特别活跃，有利于主动参与学习，发挥学生的主体作用。所以物理教学课堂要合理、科学地设计。充分利用实验器材和普通物件，积极创造学生人人动手、边实验边学习的条件。下面先看看初中《声音的发生和传播》教学的实验补充、设计:
[实验1][学生自带弦乐器集体即兴演奏，并用手触摸弦。让学生对物理学习产生亲切感，并对发声时，物体要振动有亲身体验。
[实验2]学生手抵声带部位，集体高声朗读声音的发生。让学生积累物体振动会发出声音的感性材料。
[实验3]每个学生用一只手把一橡皮筋撑长，在耳朵旁用另一只手弹拨橡皮筋。一一促使学生进一步理解物体振动会发出声音。
[实验4]每个学生将一只烧杯中的水从高处倒入另一只水盛一半的烧杯中弄出响声。让学生获得不仅固体能发声，液体也能发声的亲身感受。
[实验5]学生取出笔套，用嘴吹。促使学生认识到气体也能发声。
[实验6]每个学生把一只耳朵紧贴在自己的桌面的一角，用一支笔轻敲桌子的另一角。让学生深刻感受到固体也能传声，从而把物理知识获得的过程变成学生乐于自己发现的过程。
下面再谈谈在边实验边学习的实验设计时要注意的几个问题:
1、善于就地取材，简化实验条件。耍积极探索、大胆想象，摆脱实验条件的不足。灵活设计出各种实用的实验方案。如初中《摩擦》的课堂教学中，可设计出：
[实验1]张开手，在自己的桌面上用力推过。让滑动摩擦、滑动摩擦力的方向与滑动方向相反的体验与认识直接在大脑中产生。
[实验2]增大手对桌面的压力让手在桌面上推过。亲自体验滑动摩擦力的大小与压力大小的关系。
[实验3]一只手拉书在桌面上滑过，然后用另一只手紧压在书上，再拉着书前进。进一步积累滑动摩擦力的大小与压力大小的关系的感性材料。
[实验4]用手轻轻地分别在桌面上、报纸上滑过。积累滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关系的感性认识。
[实验5]把一本书倾斜成角度不大的斜面，把一文具盒为圆形的笔分别横放、沿斜坡放在书上，并轻轻往下一推，观察笔的运动一一让学生发现在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
2、发动学生自备器材或引导学生自行设计。坚持这种教学方法，有利于学生掌握实验技能，对学生进行科学方法、探索能力、获得知识的能力的培养，并提高他们的创造能力，这还能培养和提高学生小制作、小发明、小论文的竞赛水平。在光的知识教学中，可让学生自带一文筷子、一点牛奶、一支玩具激光枪，结合教师分发的一一盛水的烧杯、一张报纸、用蚊香在教室里产生的烟雾，可让每个学生亲自实验:
[实验1]用激光枪向烟雾照射。一一产生光在空气中沿直线传播的身临其境的感受。
[实验2]在烧杯的水中掺进牛奶，用筷子搅拌，再用激光枪贴近水面陶下照。亲自发现光在水中沿直线传播，为光在同一种物质中沿直线传播积累更多的感性材料。
[实验3]用激光枪向烧杯的水面斜照，在水面上放一报纸，观察到报纸上一红色的亮点;再用激光枪向一白纸斜照，在白纸上放一报纸，观察到报纸上红蒙蒙的一一片。建立起镜面反射、漫反射的初步认识。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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