高考化学考试大纲的解读(3)
（2）对自然、科学、生产、生活中化学现象的观察能力 对自然现象、科学发展、生产过程和日常生活的观察，是从中获取化学知识的重要手段。近年来，高考化学试题中相当重视化学与社会题目的设置。其主要目的之一就是
（2）对自然、科学、生产、生活中化学现象的观察能力
对自然现象、科学发展、生产过程和日常生活的观察，是从中获取化学知识的重要手段。近年来，高考化学试题中相当重视化学与社会题目的设置。其主要目的之一就是考查考生的这种观察能力。
（3）对观察结果的初步加工能力
直接观察事物的表象，着仅仅是认识的第一环节，观察之后还必须经过头脑的思考进行初步加工。所谓初步加工就是将从观察中得到的印象初步加工分析，从中提取事物的特征，或者在对大量事物的观察中，能够归纳同类事物具有的特性；还包括对所获信息进行分类，归纳出表象的简单规律。初步加工目的，在于对有关事物及其简单规律进行正确的描述，并形成记忆或简单判断。
在高考中还常常出现某些图表，曲线和图形。由于它们当中有大量的信息，而这些信息往往是隐含的，考生必须对观察的结果进行加工，才能发现其中所反映出来的有关规律，提取出所需的信息，如果对信息加工能力薄弱，则往往会感到无从下手。（如05年全国理综一卷：12小题，理综卷27题）。
2.实验能力
实验是解决问题的手段，近年来高考加大对实验能力的考察，05年理综卷中有11和28两题，共计21分；06年理综卷中有28和29（2）题共计21分。实验所占比例上升到20%。因此，在教学中要加大对学生实验能力的培养。
考试大纲要求考生具备以下五种能力
（1）用正确的化学实验基本操作来完成规定的学生实验的能力。
正确的化学实验的基本操作是前人在实践的基础上总结出来的，它是顺利、安全地进行化学实验的可靠保证。化学实验的基本技能、技巧，是规范地进行化学实验的基本功，复习时必须给予足够的重视。在高考化学试题对实验的基本操作的考查中，既有常见仪器的主要规格及其使用，又有实验的操作，如仪器的组装、气密性检查、加热的操作等。
中学教学大纲里规定的学生实验，基本上是为了紧密配合学生课堂学习，为培养学生动手能力而设置的典型实验。因此，在历年高考化学试题中都对之赋予了足够的重视。有时是直接考察某一学生实验，也有时是按照某些学生实验的基本要求，或由其发展派生出来的内容来命题，借以考查本相实验能力。（如05-06年全国理综卷28题）因此，复习时必须重视课本中的实验。
（2）观察、记录实验现象，分析实验结果，处理实验数据，得出正确结论的能力。
化学实验过程是一个手脑并用的过程，化学实验现象常有物态变化以及声、光、电、热等物理现象伴生，更有以不同现象为表征的新物质生成。在进行化学实验时，必须对这些诸多因素的事实进行全面观察，并做好记录工作。只有这样，才能对实验结果和相关数据进行分析和处理。
在高考化学试题考查实验能力的题目中，对实验现象的考查，既可以是由直接实验现象得出的结论，也可以是将实验方法与正确的结论联系起来进行设问的。对于实验结果的分析，一般地是要求考生分析实验的关键、细节以及产生的误差等等。实验结果的处理，既可能是只要求直接报告数据，也可以进一步要求从有关数据中归纳出定量的计算方式，绘制一定的变化曲线，以及找出事物之间的规律。（05年全国理综卷28题）
(3)初步处理实验中有关安全问题的能力。
在化学实验中可能会接触易燃、易爆、有毒的物质，但是只要采取适当的安全防范措施，处理问题的措施得当，就会完全可以控制事故不致于发生。
学生的安全意识有以下三个方面的含义
①对实验的认识应该十分明确，在化学实验的过程中可能有哪些不安全的因素，应及时防范。
②实验的操作方法和实验装置要正确、规范，以防止事故的发生，（如实验中使用安全瓶、防倒吸装置、尾气吸收装置、点燃气体前的验纯操作等）（05-06年全国理综卷28题）(责任编辑：www.360gaokao.com)
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