高考化学考试大纲的解读(2)
4．完善大纲中用词的科学性，避免出现重复内容。在06年考纲表现尤为突出，共有4条，05年考纲中有1条。 （三）从高考卷看考试范围的变化 首先我给0506全国理综卷按考查的知识点进行粗略分类：物质结构（056，9，27题
4．完善大纲中用词的科学性，避免出现重复内容。在06年考纲表现尤为突出，共有4条，05年考纲中有1条。
（三）从高考卷看考试范围的变化
首先我给0506全国理综卷按考查的知识点进行粗略分类：物质结构（056，9，27题；066，7，26，27题），物质的量及相关知识（057，8题；068，13题），离子反应（0510题；068，13题），氧化还原反应（0511题；069题），化学平衡和溶液理论（0512题；0611题），热化学方程式（0513题），有机物（0529题；0612，29题）。两份试卷客观地反映了考纲的变化，严格地执行考纲要求，重新重视对知识点的覆盖，突出对知识主干和能力的考察，关注学科内知识综合和知识的社会化应用问题。
考纲这种变化体现了当今教育改革发展的要求。我国高校发展由精英教育转向平民化、大众化教育。社会经济高速发展，促使升学率大幅提高。高考的功能由原先选拔优生，变为淘汰基础不扎实，学力不强，不适宜继续接受高等教育的学生。高考试卷不再象以前用更难更长试卷，主要以中等难度的为主，如06高考卷容易和中等难度占到90%。这为促进中学的素质教育和学生全面发展，提供了更大空间。因此，在今后教学中，要由学教材向用教材转变，拓宽知识与社会热点，生产生活的联系，激发学生学习化学兴趣，从知识的社会化运用中培养了学生能力。在教学中紧抓教学大纲，突出主干知识，夯实基础知识和基本技能，由追求难度向扎实基础转变。用中等难度习题来替代用难偏习题进行教学。其实能力培养不在乎知识和习题的难易。
三考纲中命题要求的解读
（一）04、05、06年考纲中命题要求对比
1相同点：化学科考试旨在测试学生对中学基础知识、基本技能的掌握情况和所应有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。
2不同点：04年考纲考试应力图反映出学生能够初步运用化学视角去观察生活、生产和社会中各类有关化学问题。
05年考纲试题要重视对考生科学素养的考查，要关注科学技术和社会经济发展，以利于激发考生学习化学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度。
06年考纲：要重视理论联系实际，关注科学技术，社会经济和生态环境的协调发展，要重视考生科学素养的考查。
（二）重视对四种能力的准确理解
考纲中对四种能力的表述在0406年中虽稍有差异，但对能力的要求几乎无变化，这不仅与教材的要求相吻合，也和高中的科改理念相一致，下面将重点分析一下四种能力的具体要求。
1.观察能力
对客观事物的观察是获取知识的最基本的途径，也是认识客观事物的最基本的环节，更是思维的基础。国外有的科学工作者指出：观察是学者的第一美德。没有敏锐的观察能力的人，永远不可能成为时代需要的人才。大纲要求的观察能力可概括为三项内容：
（1）化学学科中的观察能力
化学是一门以实验为基础的学科，化学变化是原有物质的消失，新物质生成，同时也表示着能量变化的过程，观察这些过程，从中获得必要的信息，当属重要的观察能力。但是，观察能力不同，所获得的信息也不同，高考所考察的是一种较为深刻的观察能力。例如，镁条在空气中燃烧，发出了强光，虽是最明显的刺激信号，但这却不是最本质的现象，最本质的现象是镁燃烧时有白烟生成。如果仅仅注意到前者，这还是一种肤浅的观察，如果还能突出注意到后者，则是一种深刻的观察。高考题所要考察的是全面的观察。
在观察物质的微观结构图形、模型时，也要从中获取应得到的大量信息，观测也应该深入。并且与加强思考相结合，而不能仅仅停留在表面上。例如，对氯化钠晶体结构示意图（或模型）的观察，如果只注意到一种离子的周围最接近它且距离相等的异性电荷离子的数目，那还是不够的；与此同时，还需要观察到与之最接近且距离相等的同性电荷离子的数目。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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