让师爱照亮孩子自强的天空
让师爱照亮自强的天空 一个打工之乡的留守儿童教育尝试 爱让留守儿童露出笑容CFP供图 在一些人眼中，留守儿童往往是孤独、封
让师爱照亮自强的天空
一个打工之乡的留守儿童教育尝试
爱让留守儿童露出笑容CFP供图
在一些人眼中，留守儿童往往是孤独、封闭、沉默的。但是，在河南省邓州市陶营乡，留守儿童的自强、开放、感恩让人眼前一亮。这里的教育，让他们感受到爱，让他们思索人生，让他们获取自强的勇气，让他们追求生命的快乐。
如何焕发留守儿童健康成长的内心动力？如何让他们获得自信与主动？如何让教育不仅照亮他们的前程，更让他们感受成长的快乐？在陶营乡千名教师访万家、万名家长进课堂的教育尝试中，我们也许可以找到一些答案。
贴近的收获：家访访出的教育现实
12岁以前的孩子，不能没有母亲，因为母亲能给孩子健全的人格；12岁以后的孩子，不能没有父亲，因为父亲能给孩子坚强的个性。但是，在河南省邓州市陶营乡，很多家长因生活所迫不得不成为候鸟，使孩子成为留守家乡、饥渴期盼亲情的雏鸟。该乡一所初中和17所小学的6700名中小学生中，留守儿童占了近一半，其中有超过一半的学生父母二人都在外地打工。而且，这些留守儿童的父母离开孩子的时间较早，以陶营乡中心小学为例，父母离开孩子最早是在孩子刚刚断奶时，最晚从孩子上小学开始。
与爷爷奶奶生活在一起的学生，往往在学校接受了5天教育，周末过后又回到了原点。这无疑使原本薄弱的农村教育雪上加霜。邓州市教育局局长袁建亚介绍，早在2007年年底，邓州市教育局针对留守儿童内心孤独、封闭的特点，认为留守儿童工作最重要的是使他们打开心锁，通过激发他们自我发展的内驱力，让他们快乐成长。我们开展了千名教师访万家、万名家长进课堂活动，为陶营乡解决农村留守儿童的教育问题找到了一个得力的抓手。袁建亚说，让孩子自信自强的第一环节，就是走进他们的世界，家访则是走进他们世界的开始。
陶营乡中心小学教师胡文静和单春雪向记者讲述了她们的家访故事。
那时，胡文静刚接手四年级的语文课兼任班主任，单春雪刚从市区到陶营小学支教，她们在新班级任教还不到两周，就发现班里一名叫蒋丽的女生学习成绩差，学习态度不端正，性格孤僻，从不与同学玩耍，甚至与同学没有丝毫交流。问题出在哪儿？一个周末，胡文静带着疑问来到了蒋丽的家，了解了蒋丽的凄惨故事。
原来，蒋丽几个月大的时候，父亲在一次车祸中丧生，母亲丢下她和只有几岁大的哥哥到南方打工，后来音信全无。蒋丽兄妹与年过七旬的奶奶相依为命，在当地政府的照顾和亲戚的帮衬下过日子。蒋奶奶含辛茹苦地带大孙子、孙女，虽吃尽了苦头，但从没有怨言。可是，孙女进入青春期后越来越孤僻，这让她感到忧心忡忡却无能为力：打也不是，骂也不是，也不懂教育孩子的好方法。
听着蒋丽的故事，胡文静想起了自己的孩子，两个孩子的生活环境真是天壤之别，她流着眼泪走出了蒋丽的家门。那天，胡文静和单春雪交换了意见，她们决定要帮蒋丽找回失去已久的母爱。从此，胡文静经常在课后与蒋丽谈心。周末，单春雪带着蒋丽回到自己在市区的家，为她洗澡，带她买衣服、逛公园。看着蒋丽那么高兴，单春雪对蒋丽说：刚好我缺个女儿，你就当我女儿好了，一点儿也别见外。
慢慢地，蒋丽开始向老师吐露心声，开始在学校露出了笑容，开始与同学玩耍、交流，学习成绩也上去了。
在陶营乡，这样的故事很多，我们很多教师对留守儿童的认识，都是从家访开始的。两位老师说。
师爱的光芒：蹲下来与孤独的孩子说话
在留守儿童的教育过程中，要十分重视方式。记者在采访中多次听到老师们这样的说法。
付河小学教师郝秀华有一个屡试不爽的经验，每次与心灵孤独的学生交流都蹲下来。别小看这一蹲一站，敏感自卑的留守儿童会对此十分在意。郝秀华说。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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