安徽名师点评合肥“二模”试卷(4)
理科综合·化学 □点评名师：合肥七中凌德军 要重视新增知识点的掌握 “二模”化学试题相对稳定，题型、题量、分值与历年高考相当，无偏题、怪题，总体难度适中，区分度较好。 试题考查涉及到的主干知识主要有：离
理科综合·化学
□点评名师：合肥七中凌德军
要重视新增知识点的掌握
“二模”化学试题相对稳定，题型、题量、分值与历年高考相当，无偏题、怪题，总体难度适中，区分度较好。
试题考查涉及到的主干知识主要有：离子共存、化学平衡、电化学、氧化还原反应、物质结构和元素推断、铁铜单质及化合物、烃及烃的衍生物、化学实验、以物质的量为中心化学方程式为载体的计算等；涉及到化学用语有化学式、电子排布式、化学方程式、离子方程式、热化学方程式；化学实验涉及到实验基本操作、实验仪器、检验、实验假设、推理等。
试题8，实验虽常见，装置却有所创新；试题7、11，情境新，但落点不高；试题12，借助铁与硝酸的氧化反应，重点考查了图形信息的摄取和加工能力；试题25，考查了元素推断、键的类型、极性、电离能等，尤其是《2011年考试说明》中新增部分—晶体类型和微粒间作用力，需引起足够重视；试题26，考查了官能团烃的转化、同分异构体等知识。信息的迁移应用能力对解题很关键，试题27，通过锌白的制备考查了元素化合物知识、实验分析推断能力及计算等,第(5)(6)两小题虽属基本实验能力的考查,但不容易得全分。试题28，第(1)、(2)属基本知识考查，第(3)、(4)、(5)重能力考查，区分度较高。
复习建议
扎实梳理知识点
考生要注重梳理基础知识：立足于课本，扎扎实实梳理每一个知识点，归纳并串联，形成完整的知识结构，某一个知识点的欠缺都有可能带来较大遗憾，如推断、流程等题型。要规范使用化学用语：有针对性地训练并强化用规范的化学用语去描述试题中的图表、图形和数据等内容，对图形、图表、数据等信息的摄取、加工处理、迁移、应用等能力的训练也不可忽视。此外，要注重基础实验，强化实验能力：要对基础实验原理、仪器药品、操作、基本设计、误差分析等方面一一梳理，并突出强化重点基础实验，如今年新增的中和滴定实验等；应有意识地了解一些常规仪器的一些创新应用，对实验探究的基本方法及探究过程中常见的推理思维有较好的掌握。
理科综合·生物
□点评名师：合肥七中唐丽霞
关注医疗科技进展
“二模”生物科目试题的知识点覆盖面广，分布合理：内容紧扣课本，重点考查了必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ课本的主干内容，如细胞的生物膜系统、增殖、分化、癌变、光合作用、呼吸作用、基因分离规律和自由组合规律、变异、植物激素、免疫调节、生态等内容，共占81分；选修Ⅰ、Ⅲ课本知识的考查共占9分，涉及传统发酵技术的应用、微生物的培养与分离、动物细胞的培养。
试题有一定的灵活度、较好的区分度和适当的难度，突出了对学生各项能力的考查。如选择题第2题，不仅要求学生掌握有丝分裂、减数分裂、基因与染色体的关系等基础知识，还要求学生具有系统掌握这些知识的内在联系以及读图、识图等理解能力。选择题第4题，则要求学生具有从课外的文字、图表材料中获取、处理有效信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关问题的能力。选择题第5题、第6题，非选择题第29Ⅰ题、第30题、第31题等都涉及到生物学实验的考查，这些实验本身并不属于《2011年安徽省普通高考考试说明》(理科课程标准实验版)“知识内容表”所列生物实验，解决这些实验题的关键在于从课本的经典实验、基础实验学习过程中所获得的实验探究能力，要求学生理解实验的目的、原理、方法和操作步骤并将涉及的方法和技能，运用观察、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法对一些生物学问题进行初步探究的能力。
“二模”试题还重视对学生的生物科学素养、理论联系实际的考查，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。如选择题第4题，涉及急性早幼粒细胞白血病发病机理与其“诱导分化疗法”的内容，不仅与生活实际密切联系，关注2010年医疗科学技术的进展，同时还考查了染色体变异、细胞癌变、分化等基础知识。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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