大连东软信息学院：“软硬兼施”实现内涵式发展(2)
综合近年来的发展经验，“大学普遍在硬实力建设方面投入相对较多，而在软实力方面投入相对较少，现在到了我们应该冷静思考加强大学软实力建设的时候了。”蔡先金表示，在大众化的浪潮中，大学的规模得到了足够的扩
综合近年来的发展经验，“大学普遍在硬实力建设方面投入相对较多，而在软实力方面投入相对较少，现在到了我们应该冷静思考加强大学软实力建设的时候了。”蔡先金表示，在大众化的浪潮中，大学的规模得到了足够的扩张，我们也到了该强调内涵发展的时候了，“当我们知道怎样更好地将硬与软两种实力完满结合的时候，那时我们就真的提高了我们认识软实力的聪明力，也就真的建立了软实力价值观。”
而对于学生来说，近年来，随着时代的发展和社会的变迁，实用主义、功利主义、享乐主义价值观在社会上盛行。尤其是近年来高校扩招和严峻的就业形势为大学自身建设带来了巨大压力，也导致很多大学生价值观迷失，丧失理想和目标。软文化的提升、大学文化的传承和建设任重道远。
很多学者专家都在探讨大学精神的重振和塑造，大学不应当是一个追逐名利的教育工厂，大学不仅仅要培养学生具备良好的知识和技能，更要赋予他们一种高尚的人格、创新的思维。
专属于东软的软实力
正是意识到软实力提升、内涵式发展对高校的重要性，虽属年轻院校，大连东软信息学院早早地就提出了自己独特的教育理念：“教育创造学生价值”。围绕这一理念，学院在硬环境构建和软实力孕育上，走出独具特色的道路。
大连东软信息学院的硬环境无疑是令人赞叹的。其中，绝佳的IT专业教学环境最能给人以强烈的直观感受：
学院依托东软集团和大连软件园建立具有现代化软硬件环境的数字化校园。学生人手一台笔记本电脑就像一个电子书包，校园内3万多个网络信息点几乎覆盖校园的任意角落，供学院师生在教与学中随时接入校园网络学习和实践；学院坐落于软件园中，周围聚集的300余家IT企业使学生身处产业发展的核心区域，容易与IT从业人员接触，能近距离感受IT企业文化，从而更好地了解IT产业。
而诸如实验室、教学设备、图书馆、电子书包等方面的硬件，大连东软信息学院都毫无保留地“尽量做到最好”。
“硬实力其实只是教育的一个方面，我们更看重另一方面——东软文化的构建。”学院院长温涛表示，这才是我们的立身之本。
办学理念、人才培养模式、教育国际化、提升社会服务能力……东软文化以其独特的构想形成了一整套完备的体系。
其中，TOPCARES-CDIO教育教学改革是大连东软信息学院提升软实力的一张“王牌”。
随着IT产业的发展，IT企业对人力资源的需求不再仅限于良好的IT技术，还要求员工具备良好的跨文化沟通能力、职业道德、团队合作等复合能力。高等教育面临着产业发展带来的新挑战，大连东软信息学院一直在思索：如何克服工程教育泛科学化、脱离产业需求的痼疾，解决当前人才培养模式中培养目标不清晰、课程体系滞后于技术发展、教学方法手段陈旧、实践性教学不足、评价体系错位等问题，使高校通过4年的专业能力教育和综合素质教育，培养真正适应社会和产业发展需要的应用型IT人才？
为此，学院将目光置于国际工程教育改革的大环境，以CDIO工程教育理念为基础，开辟了一条创新发展的改革道路。此次改革也标志着学院从规模化发展阶段全面迈入内涵建设阶段。
温涛介绍说，CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习。大连东软信息学院在继承的基础上将CDIO中国化和本校化，在充分考虑学生、教师、产业和社会等利益相关者的需求基础上，结合中国高等教育的实际和IT行业的人才需求标准，针对学院IT专业的设置情况，对CDIO能力培养大纲做了继承基础上的创新，构建了具有东软特色的TOPCARES-CDIO能力指标体系。
TOPCARES-CDIO的核心是一体化教育，是对传统教育理念和模式的一次突破。比如在课程设置方面，传统的培养思路是，要培养什么能力，就增加哪门课程。而CDIO强调的是一体化，是把学生要培养的这些能力和要提升的素质贯穿于4年学习的各个方面。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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