高三英语语法复习更应“活”起来(2)
4.在讲解语法时要注意方法的科学性和有效性。 1)真实性: 语法规则的讲解必须忠实于原文.若要顾及简明性而不得不损及原文时,也必须最大限度地近似。 2)明确性:语法讲解必须做到明确.如英语中will作助动词表将来和be
4.在讲解语法时要注意方法的科学性和有效性。
1)真实性: 语法规则的讲解必须忠实于原文.若要顾及简明性而不得不损及原文时,也必须最大限度地近似。
2)明确性:语法讲解必须做到明确.如英语中will作助动词表将来和be going to ,be about to 的区别.will表纯将来,be going to 表计划,打算的将来.be about to 表示即将.马上发生的事.只有这样明确讲解以后才能让学生一目了然。
3）简单性:切忌把语法讲得太冗杂,太深奥,让学生百思不得其解.而讲得不简洁通常是由于老师怕学生不懂,所以反复哆嗦,想包揽所有的事例顾及一切.结果反而是老师全懂学生却不知所云.例如,我在讲解定语从句时就用了如下简明的框架结构。
先行词 which/that/who(m) 从句
代替先行词在从句中作主语或宾语.
先行词 whose 从句
代替先行词在从句中作主语
先行词 when/where/why 从句
代替先行词在从句中作状语
基本架构让学生了解以后,再在实践中处理他们遇到的问题,逐一突破。
5.针对高考的15个单项,在实践中我更是放手让学生动起来.具体是这样做的(1).分别给他们指出历年来高考语法考点.如交际.时态.非谓语动词.动词短语区别等。(2).把全班分成五个小组,让他们根据老师的提示在各种资料中找出他们认为重要的典型题,让他们在小组内部讨论并将选定的语法题交给老师.老师再将其整合成卷进行集体测试,测试后学生轮流评讲,老师指出重点难点并归纳总结.通过这种放手让学生动起来的方式使学生易于接受和消化。
总之,要想让语法课真正的活起来,只有教师思维活起来,方法活起来,成功地调动学生参与课堂的积极性,主动性和创造性,体现出学生的主体地位,激发学生的创造思维,变被动学习为主动学习,变厌学恶学为乐学善学.才能实现这一目标。
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