创建近代物理教学的几位老一辈物理学家(3)
七七事变发生时，叶企孙先生因病滞留天津，主持清华大学临时办事处工作，由物理系助教熊大缜协助，1938年初，熊大缜到冀中根据地吕正操部参加抗日工作，了解到根据地迫切需要炸药和无线电收发报机。叶先生利用他的
七七事变发生时，叶企孙先生因病滞留天津，主持清华大学临时办事处工作，由物理系助教熊大缜协助，1938年初，熊大缜到冀中根据地吕正操部参加抗日工作，了解到根据地迫切需要炸药和无线电收发报机。叶先生利用他的专业知识指导清华化学系研究生林风等在天津制造黄色炸药，在清华大学同学会装配了无线电收发报机，借用清华公款万余元购买药品、医疗器械，制造电台、黄色炸药等送往冀中。他们的炸药、手榴弹和地雷多次成功地炸毁了敌人军车，破坏桥梁和军事设施。他们的行动，受到军区首长聂荣臻司令的赞扬。1938年，叶先生病愈后经香港去昆明时与蔡元培先生联系筹款。据高平叔所写的《蔡元培先生年谱》中所载蔡元培的日记中说：企孙言平津大学生在天津制造炸药，轰炸敌军通过之桥梁，有成效。第一期经费借用清华备用之公款万余元已用罄，须别筹，拟往访孙夫人，嘱作书介绍，允之。致孙夫人函，由企孙携去。叶先生到昆明后，忙于教育工作，但仍与敌后根据地人员有联系。他以唐士的笔名，写文章介绍敌后根据地在抗战中艰苦斗争的情况。他的爱国热忱，极大地鼓舞了物理系的学生，使他们增强了克服物质上困难的勇气而勤奋学习。
叶企孙先生讲课的特点是基本概念讲解清楚，讲课虽有参考教材，但他从来不照本宣读，对重要而又关键性的地方，从不轻易略过，必须使学生全部理解，他积累了丰富的教学经验，在下一次教授同一课题时，都有新的内容。他力创研究条件，倡导教学与科研并重的教风，在清华积极筹备研究用的实验室，设备较好的金工厂和藏有专门书刊的图书室。据钱三强先生回忆①，教师们除教学工作外，都还有自己的研究专题，这在当时旧中国的大学里是比较少的。我们（指当时的学生）后来在国外进行科学研究工作时，由于在国内受过各种训练，因而很快能动手做实验，不比同时工作的外国青年差。
叶先生培养学生主张重质不重量。因此清华大学物理学系学生的淘汰率很高，他在1934年写的一份总结报告中说：在教课方面，本系只授学生以基础知识，使能于毕业后，或从事研究或从事于应用或从事于中等教育各得门径，以求上进。科目之分配，则理论与实验并重。每班修物理者，其人数务必求限制之，使不得超过十四人，其用意在不使青年人徒废其光阴于彼所不能者。钱三强先生对此评述道，这是以叶先生为首的清华物理系培养人才的经验，衡以当时我国物理学正处于开创时期，这种经验是值得重视的。这条经验，不仅对当时的物理教育有必要，在今天来讲，仍有重要的参考价值。
四、吴有训（18911977）
1916年吴有训考入南京高等师范学校，1920年毕业，1921年考入美国芝加哥大学深造。1926年8月获博士学位。回国后，1927年任中央大学物理系主任，1928年任清华大学教授、系主任、兼理学院院长。1937年迁校至昆明，与北大及南开组成西南联合大学。194849年任交通大学教授。
1923年在美国留学时，与康普顿教授一起从事X射线散射光谱研究。他以精湛的实验技术和卓越的理论分析验证了康普顿效应。康普顿教授对吴有训先生的工作给予很高的评价，把吴有训的发现作为他证实康普顿效应的重要理论依据，所以国内外的一些物理学教科书中将这一效应，称作康普顿吴有训效应，但吴有训先生听到以后，总是谦逊地不肯接受。
吴有训先生在清华大学的物理教学中作出的贡献主要有：
(1)重视基础课的教学。清华的普通物理是一门重点课，吴有训先生任系主任时或亲自上课，或安排教学效果好的萨本栋先生上课。他上课准备充分，选材精炼扼要，科学性和逻辑性都很强，说理深入清楚。他要求学生作适当预习，对易懂的地方一带而过，对不易懂的地方作重点讲解，对枯燥的概念、公式，则生动形象地表述出来，引人入胜，使学生基础学习扎实。
(2)重视实验教学。吴有训先生以无可置疑的实验事实证明了康普顿效应，赢得了声誉。他在教学中也象科学研究一样重视实验。他常通过演示实验，使学生理解抽象内容。有一次在讲解振动与共振时，据王淦昌教授回忆说：①他在讲演的大课堂中，横拉一根很长的绳子，在等距离地位垂下一根短线系着一个废电池，一共挂了八节电池。他讲了一段时间后，就作表演。首先在横线垂直方向推动第一个电池，于是这个电池开始作单摆运动，不一会儿摆动逐渐减弱了，而第二个干电池则开始自动地摆动起来，以后第三、第四个又逐渐地先后摆动起来。这些用最普通的实验器材的形象表演，非常生动地显示了简谐振动和共振现象。吴先生以身作则，为人师表，对系里的一位老实验员非常尊敬，他要求学生象他一样的尊称他为阎先生。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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