高考纵谈：历史课不该成为X

自从高考实行“3＋X”改革以来，我心中总是隐约有一种担忧和不安。据说，高考“3＋X”改革是为了加强素质教育，依我看，这恰恰与素质教育不

自从高考实行“3＋X”改革以来，我心中总是隐约有一种担忧和不安。据说，高考“3＋X”改革是为了加强素质教育，依我看，这恰恰与素质教育不相吻合。既然把考试科目分为“3”和“X”，不管决策者意愿如何，客观上便造成“3”重要而“X”不重要的现实。于是从学生到老师到家长，很自然地把语文、数学、英语看成重中之重。这直接导致学生学习“副课”的积极性下降，教“副课”的教师也教不起劲。其结果必然使中小学教育出现偏科现象，这怎么能说是素质教育呢？笔者作为历史教师，曾与一些同行交流，大家普遍感觉到，自从历史归入“X”，课不好上了，学生不好教了。　　

　　历史教育在培养人的情感、道德、人格方面有相当重要的作用。把历史归入“X”，造成的负面影响绝对不能低估。为了对我们的民族负责，对子孙负责，对未来负责，应该把历史当作“主课”，而不该只是当作“X”。

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