[名师课件]历史教学中合作式的学习
三人行，必有我师。合作学习通过鼓励学生合作与交流，创设出具有活力的合作情境。似是无心却有意地向学生灌输了一种社会观念，即每个
三人行，必有我师。合作学习通过鼓励学生合作与交流，创设出具有活力的合作情境。似是无心却有意地向学生灌输了一种社会观念，即每个人都是一个丰富多彩的世界，每个人都有自己独特的过人之处，我们身边的每一个人都是自己不可多得的宝贵的学习资源。
在合作学习的过程中，老师的职责是授予合作技能，让孩子学会合作；探索合作方式，让孩子体验合作；创设合作情境，让孩子享受合作。
我的尝试与探索是以 9 （ 12 ）班为试点展开的。
选择 12 班的理由有两个，一是大家对历史课普遍不感兴趣，历史课上课堂气氛活跃不起来，只是我一个人在前面唱独角戏；二是 12 班人数比较少，结成小组便于管理。与科代表协商后，我开始了我的探索之旅。
小组的产生 ---- 自愿结组
首先向学生公布我的决定，征求他们的意见。获得一致通过。接下来以毛遂自荐的方式产生了 7 位小组长。这样做，一方面调动了大家的积极性，另一方面也体现了公平、公正、公开的原则。我的要求有三个：①大家课下以 7 位小组长为核心自愿结成 7 个学习小组，明确告诉学生，每一个人都有所长也会有所短，只要自己虚心好学，那么和不同于自己的人在一起学习也一定有所收获。②由组长负责召集大家给本组起一个名字并说明其含义③由组长上交一份小组成员名单。
在小组产生的过程中，科代表和小组长发挥了重要的作用。我首先与科代表协商，达成了共识，便于活动的展开，她也就成了我的得力助手。小组长的积极参与，又为这项活动起了推波助澜的作用。我想，首先有了我与科代表、小组长的合作才有了后来的一切。自信与热情是我也是科代表与小组长的共同之处。
7 个小组的名称分别是：殖民者（后改为征服者）、求知、 A 组（后改为破碎银河）、百分百（后改为狂野 history ）、最后的战役 ( 后改为我的地盘 ) 、超人组合、 king （后改为魔鬼终结者）。组长分别是赵海超、郑瑶、乔帅林、曹娟娟、周国、冯袁辉、么立明。
活动的开展 ---- 齐心协力
要进行小组活动，我就要单独为 12 班备课，所以我的工作量自然增加了一倍。既然是尝试与探索，就是要通过辛勤的努力获得一定的成果。付出总会有回报的。我始终坚信这一点。
我准备了 8 套选择题，分别写在 8 张纸上，每套题有 8 道。第一节课是由 7 位小组长来抽题，各小组合作把答案写在自备的纸上并要写上本组的名字。时间为 10 分钟。从第二节课开始由我派发，原因是再抽有可能会做重题，这 8 套题每组都会轮到一次，最后是以总分取胜。对大家来说是公平的。在小组活动时，同学们是八仙过海，各显其能。有的组是大家齐心合力，大家共做一道题，有的组是把题承包到更小的小组，提高做题速度。在第一节课上 ,king 小组只做了 4 道题时间就到了。其他小组也有这样那样的问题。遇到问题不思考，问题永远是阻碍你前进的绊脚石。现实迫使大家积极思考，如何提高自己的做题速度和准确性？这样就使学生产生了一股内驱力，为了自己，为了小组的利益，每一个小组都全力以赴。
8 套题做完后，我在课上对大家的努力成果进行了总结与表彰，再次鼓舞大家的士气。在期中考试结束后，我要求各小组长统计本组的分数，以此作为基础，到第二次考试时，对有进步的小组予以表彰。让大家的热情与积极性保持下来，让历史课成为大家的加油站。
取得的成绩 ---- 客观分析
7 个小组第一次做选择题时的平均分是 50 分。从第二次到第七次的平均分依次为： 63 、 64 、 60 、 64 、 60 、 67 分。小组最高分第一次是 70 分，只有一个小组，后面有三次最高分是满分 ----80 分。有一次是 5 个组都是 70 分。小组最低分第一次是 30 分，第二次和第五次是 40 分，第三次、第四次、第六次都是 50 分。
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