上海市教育考试院发布2009年高考试卷评析(2)
试题还大量使用身边的新史料，如公私合营公司的股权证、竹枝词和童谣，香港警察的话，下岬村的田野调查等等。这些试题可以有效地提升学生的历史感和历史意识，考查他们是否能够以小见大、见微知著，从身边的事态体
试题还大量使用身边的新史料，如公私合营公司的股权证、竹枝词和童谣，香港警察的话，下岬村的田野调查等等。这些试题可以有效地提升学生的历史感和历史意识，考查他们是否能够以小见大、见微知著，从身边的事态体悟历史变迁。
物理卷：融入科学精神与人文素养
试卷体现二期课改新教材的教学思想、理念、方法。如有关伏打电池及电源电动势的概念，老教材虽有阐述，但在新教材中从本质上给予了全新、深入的介绍，并配以小孩乘电梯升降的实例给予形象生动的描述。因此，第16题本着体现新教材的意图，考查了学生对这一概念的理解和掌握程度。
又如第8题，考查牛顿创建万有引力定律的史实，这一内容虽然在以往的教材上有相关的叙述，但在二期课改新教材上对牛顿创建万有引力定律的过程、方法以及严密的逻辑推理的科学思想都作了详细的阐述，其目的是希望学生不仅要学到万有引力定律的知识，更要了解牛顿在20年的漫长研究过程中体现出的科学精神与人文素养。
化学卷：考查将知识网络化能力
要求考生能将知识综合整理，使之网络化。考生在教学活动中通过知识积累和独立思考，将表面看似无直接联系的知识进行整理，找出其中的规律，使知识有机结合，从而提高解决问题的能力。如第28题，考生需将两条生产流程的共同点与差异点进行分析对比，与所学的有机化学知识结合起来，才能准确无误地解题。
不少试题以学科主干知识与学生熟悉的事物为载体，力求揭示科学的人文性。以考生生活经历为背景来命题，使大部分考生易上手解题。如第1题，采用当前社会热点节能减排为背景来编制试题；第5题分析对化学反应特点的认识；第25题对化学反应速度和化学平衡的理解等，都体现了这一命题思想。
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