家长传经阁：我帮儿子走过高三(2)
这个故事是虚构的，但背景是真实的。当年，学校教师家属院的确设岗看门，类似现象确实发生过。这篇作文得了50分，超过了儿子平时历次作文的分数。 降低目标，减轻压力 根据高考前石家庄市组织的一次统一测试成绩，
这个故事是虚构的，但背景是真实的。当年，学校教师家属院的确设岗看门，类似现象确实发生过。这篇作文得了50分，超过了儿子平时历次作文的分数。
降低目标，减轻压力
根据高考前石家庄市组织的一次统一测试成绩，预测儿子的总分刚上一本线。整个学校就他一个人入围，学校自然百般重视，专门与他的班主任和任课老师座谈，让大伙儿无论如何要确保这个“重点”，还特意点了语文老师的将。在这种情况下，老师们的压力是可想而知的，特别是语文老师。
而就在高考前学校最后的两次测试中，第一次模拟考试，儿子的语文考砸了，仅得93分，创下他的历史之“最”。他生气，任课老师也生气。我再三安慰他，任课老师也安慰他，班主任也鼓励他，让他坚定信心。
第二次模拟考试，儿子的语文又不理想，仅得97分，远远低于其他同学。他的语文老师更加着急，找我反映情况：任教两个班，100分以上的27人，还有几位120多分，可他只得97分，怎么弄啊？平时挺不错的，也考过120多分啊！怎么连续两次……
他的语文老师是青年人，第一次送高三，碰上这样的事情，压力可想而知。此时，一些人对我也有了议论：他就是语文老师，自己的孩子语文不好，也不想法辅导辅导……
我再三琢磨，问题到底出在何处呢？比起数学等科目，他的语文是偏弱一点儿，可也不至于差这么多啊！在过去的考试中，他的语文也考过120分啊！论阅读，他读了那么多文学名著，阅读能力还是相当不错的；论写作，他天天写日记，平时的作文也写得不错；论基础知识，他非常注意积累，掌握得也比较牢固。可为什么一连两次失误呢？
经过了解，我发现语文老师给他提出了高考拿120分的奋斗目标，又发现他的模拟试卷上存在问题：现代文阅读得分偏低，阅读题的答案一再涂改，明明写对了，可偏偏又划去。
问题就出在压力过大上，这是我的推断。针对这种情况，我与他的语文老师交换意见，把目标定在100分左右，以减轻压力。儿子在高二时，我就把当年的高考题让他做了一遍，然后找各科老师根据答案进行评分，总分504，语文得90分，而当年河北本二控制线是524分。我给儿子做出分析：经过高三一年的学习，语文得90以上是很有把握的，而总分上本二线是没有问题的。只要考上本二，咱就高高兴兴去上，到了大学再努力，争取考研究生，不一定非上本一。高考这事情，不是想怎么着就能怎么着的，要顺其自然。咱们能做到的就是一心一意去争取，先别管目标能否达到。这么一说，儿子信心十足，高兴地说：“行！就这么着！”
鼓励和安慰，比什么都重要
高考，不仅是考查一个人的知识，更重要的是考查一个人的能力和心理素质。有的考生平时成绩很不错，高考时就考砸了，这样的例子很多，原因就在心理素质上。
高考前一天，我再次鼓励儿子：别想结果，尽最大努力去争取，考成什么样算什么样。不管考成什么样，父母都不会责备你。只要顺顺当当地考下来，那就是胜利。
两次模拟考试，儿子的语文都没有考好，我担心他有思想负担，就鼓励他：语文试题有可能比去年难，要有精神准备。试题是一样的，你觉得难，同学也觉得难，你沉着应战，便有可能答得好，如果慌了手脚，那就乱了套，会的也答不上了。
语文顺顺当当地考了下来，且感觉不错，他非常高兴。下午考数学，这是他的强科，我鼓励他再接再厉，争取考出好成绩。他也满怀信心，想在数学上大显身手。殊不料，数学这一科偏偏出了点儿小问题。数学试卷一到手，他就发现情况不妙，不管是前边的客观题，还是后边的主观题，都有点儿陌生。这真是始料不及的事情，一时间，他有点儿发懵，过了一阵，情绪才稳定下来。当时，他竟然忘了写准考证号及姓名，后来，经监考老师提醒，他才想起此事。一出考场，他神情沮丧地告诉我：“数学题不好答，有两个大题都没有做完。不知道怎么回事儿，今个儿下午，思维慢得不行！”(责任编辑：www.360gaokao.com)
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