北大就“一本线录推荐生”答问 批状元热(2)
问：北京大学如何确保“中学校长实名推荐制”公平、公正、公开地进行？ 北大：对于今天的中国高等教育工作者来说，我们的肩上始终挑着两个重担：一个是提高质量，能不能培养出领先世界的拔尖创新人才；另一个是促进
问：北京大学如何确保“中学校长实名推荐制”公平、公正、公开地进行？
北大：对于今天的中国高等教育工作者来说，我们的肩上始终挑着两个重担：一个是提高质量，能不能培养出领先世界的拔尖创新人才；另一个是促进公平，能不能通过教育实现代际转换，使弱势群体也有接受优质教育资源的机会。我们必须在这两个重担之间寻求微妙的平衡，稍有不慎，哪一头沉了，我们就会摔跤。如何实现平衡？我们的基本考虑有两条：一是绝大多数考生都应当通过高考这个统一平台入学。分数面前人人平等，维护高考的权威性和公平性；二是允许在高考整体框架不变的前提下，划出一小块“特区”，用于选拔录取拔尖创新人才，作为高考选拔录取制度的重要补充，弥补其不足。“特区”的范围不能太大，不能影响高考的整体公平性。同时，在“特区”中还要注意城乡平衡，维护程序公平。实际上，这正是中国经济体制改革从计划经济走向市场经济所走过的正确道路。
为了确保“中学校长实名推荐制”的顺利实施，我们非常强调推荐过程和推荐结果的公平、公开、公正和透明，通过一系列公示措施予以保障，并设立了严厉的纠违惩戒机制。“中学校长实名推荐制”是阳光下的制度，享有优质教育资源是人人向往的机会，每一个人都是“利益相关者”，他们是最有效的监督人。事实胜于雄辩。两年来，我们没有接到关于“中学校长实名推荐制”校长和学生的举报，首批学生入校一年来表现突出。实践充分表明，中学校长是值得社会信赖和尊敬的优秀群体。他们以强烈的社会责任感和对教育事业的高度忠诚，积极选拔并推荐优秀学生，维护了教育工作者的职业荣誉。“中学校长实名推荐制”的顺利实施，离不开社会各界特别是新闻界朋友的积极参与和有效监督，我们要表示由衷的感谢和敬意。
另一方面，在试点过程中，我们不断加大对农村地区、偏远地区和少数民族地区中学的倾斜力度，努力提高这些中学里的优秀学生享受优质教育资源的机会，积极推动农村教育发展，促进社会教育公平。这些学生可能不一定会唱歌跳舞，弹钢琴，说一口流利的英语，但他们具有坚韧不拔的毅力，远大的理想抱负，待人真诚有爱心，孝敬父母，只要有机会，他们同样可以成为改变世界的优秀人才。
有两个故事可能对理解“中学校长实名推荐制”有所帮助。一个故事说的是，一群孩子处在一个密不透风的大屋子里。这时候，有人说，打开一扇窗户吧，让孩子们呼吸一些新鲜空气；另一些人说，不行，打开了窗户，孩子们会受风，会感冒。你会如何选择呢？坚持不打开窗户，孩子们最终会窒息而死；打开了窗户，可能会有孩子感冒，也可能由于保护措施得当，没有人感冒，最终所有的孩子都沐浴在阳光下茁壮成长。
另一个故事说的是，有一个充满智慧的老婆婆，据说能回答世界上的任何问题。一个小男孩手里抓了一只鸽子，去问老婆婆：鸽子是活的，还是死的。小男孩很聪明，如果老婆婆说是死的，他的手一松，鸽子就飞了；如果老婆婆说是活的，他的手一紧，就会捏死鸽子。你猜老婆婆怎么回答？她说，孩子，答案就在你手中。
问：北京大学往年的录取分数线一般都会高出一本线100多分，降至当地一本线的优惠，会不会担心降低北京大学的生源质量？
北大：套用刚才的故事，关键看你用什么标准去衡量北京大学的生源质量。如果仍然沿用传统的以分数论英雄的思维，以高考分数作为唯一衡量标准的话，降到一本线的确可能意味着你录取的学生没有以前那么“好”。但如果你改变了生源质量评价的标准，通过长期的考察来观察一个学生的综合素质和未来发展潜力，选拔了一批适应高校培养特点的学生，最终把他们培养成像王选那样改变世界的领袖人物，可以说，你就招到了世界上最好的生源。同时，如果你通过综合评价和多元录取的方式，招收了一批各具特色的优秀学生，促进了学校生源的多样化，也可以说你就招到了世界上最好的生源。学生选学校、学校选学生就像谈恋爱、结婚一样，不是说分数最高的、最有名的就是最好的，关键要看你是不是了解他(她)，是不是喜欢他(她)，是不是能够用一生的爱去幸福地生活。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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