提案：以高考改革为杠杆实现学生“减负”(2)
“今天的高考仍然是唯分数论，对学生、老师、学校的评价标准都是升学，教学如何能改？”张永红说，新课改要求老师们灵活、大胆地教学，多种方式整合教材，但老师这样做，孩子考试得不到好分数，不仅家长不答应，孩
“今天的高考仍然是唯分数论，对学生、老师、学校的评价标准都是升学，教学如何能改？”张永红说，新课改要求老师们灵活、大胆地教学，多种方式整合教材，但老师这样做，孩子考试得不到好分数，不仅家长不答应，孩子的前途谁来负责？
现在高考的答案还是标准答案，评判方式太死板，很多连相似的答案都不给分。2010年高考，一个学生用高数的方式解答数学题，被判0分，虽然后来试卷被重新讨论，还是扣了一半以上的分数，这把不少老师“吓到”了。张永红说，当时她身边就有不少数学老师很自责，因为他们多多少少都给学生介绍过高数。
高考的标准答案让老师和学生不敢创新，久而久之就抹煞了孩子的自主创新能力。为了让学生在规定的时间里尽量快速准确地答题，学生要反复地练习同样的题型，最后答题靠的不是思考，而是无思想的抄录、模拟，还会让孩子厌学。“为什么很多孩子一到大学就变得不想学习，自主性是一个方面，但我们听到最多的声音是，‘以前学得太累了’。”
建议：高考成绩不再返还学校
“在目前高考还未改变的情况下，建议高考报名不在学校而在各社区或县区招办，高考成绩只返还给考生本人。”
此次张永红向省政协提交的提案为《以高考改革为杠杆实现学生“减负”》，她认为教育要系统化，高校、中学、小学在教学思路、教材衔接上都应是统一的评价标准。标准得以统一的根源是改变基础教育评价方式。她表示，自主招生是一个很好的开始，多方面对学生进行评价，考试成绩不是靠复习就能获得的。她希望在加大高校监管力度的情况下进一步增加高校自主招生比例，逐渐改变“唯分数论”。
而在目前高考还未改变的情况下，则建议高考报名不在学校而在各社区或县区招办，高考成绩只返还给考生本人，不再返还给学校和教育主管部门，各级教育主管部门则不能进行高考成绩排名考核，可以避免学校等利用高考成绩宣传自己。
另外减少试题量和试题难度。张永红说，四川高考难度很大，试题过难不利于减轻高中学生过重的学习负担，也势必迫使中学教学偏离教材的实际难度，增加偏题难题怪题的讲解和训练，学生的负担必然增加。(记者：蓝婧)
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