从CDIO到大连东软信息学院人才培养的最高关注(2)
教学手段和方法决定着培养方案能否实现。大连东软信息学院倡导“做中学”、“学中做”的教学方法。在理论课堂教学中，强调“精讲多练”，重点是多实践，以共同完成小组项目等形式，激发和训练学生的能力；在教学过
教学手段和方法决定着培养方案能否实现。大连东软信息学院倡导“做中学”、“学中做”的教学方法。在理论课堂教学中，强调“精讲多练”，重点是多实践，以共同完成小组项目等形式，激发和训练学生的能力；在教学过程中，坚持以项目为导向，将项目的设计和实现贯穿大学4年教学。学院实施“1321”学期设置，把一学年分成3个学期，2个学期进行理论教学，1个学期开展实践教学；在师资队伍上，通过“引、聘、训、评”的方式，建立了一支“双师型”、“双薪制”、“双岗位”的队伍；在考核方式上，采用多种形式考核TOPCARES-CDIO能力指标点，为学生能力提高提供了有效保障。
教学实践环境是提高人才培养质量的一个关键要素。温院长指出，学院以学生为中心构建了与TOPCARES-CDIO人才培养模式相适应的实践教学环境。构建了“3A”实践教学环境，即让学生在任何时间、地点、以任何方式都能进行课程实践和项目实践；建设可教学化地实训资源体系，学院对企业的案例进行可教学化开发，建设了多个方向的实训教学资源体系；组建集专业能力训练和素质能力训练为一体的大学生创业中心（SOVO），虚拟真实的软件企业环境，组建学生虚拟公司，由学生进行运营管理。
运行机制和人才培养质量管理是教育教学改革得以有序展开的保障。大连东软信息学院以学生为中心优化组织结构，取消教研室的建制，将各系学生工作由原来的按年级横向管理变为按专业的纵向管理，实施以专业为基本教育单位的管理模式。在教学质量管理方面，借鉴ABET、CMM、ISO9000等质量管理理念与方法，建立了基于TOPCARES-ABET标准的全员、全过程、全方位的教、学、管、保、评“一体化”人才培养质量管理与保障体系。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出，提高人才培养质量要深化教学改革，要全面实施高等学校本科教学质量与教学改革工程。大连东软信息学院自2008年开始接触、学习CDIO工程教育理念，自2009年3月起，开始在全院范围推动TOPCARES-CDIO教育教学改革，已经接近三年的时间，“这次改革标志着学院从规模化发展全面迈入内涵建设阶段，作为教育者只有用一种创新的心态，有与产业充分融合的胸怀，才能在人才培养上获得突破，使教育真正创造学生的价值”，温涛说。
会议期间，温涛院长与参加会议的CDIO模式创始人、美国工程院院士、MIT讲座教授Edward F. Crawley以及其他与会的专家、学者进行了深入的交流。
附：大连东软信息学院简介
大连东软信息学院是经国家教育部批准设立，由东软集团、亿达集团共同投资举办的一所以工学为主、兼办管理学、文学等学科专业的民办普通高等院校。
学院占地面积58.5万平方米，总建筑面积31.6万平方米。学院依托东软集团IT产业优势以及大连软件园国家软件产业基地的环境优势，拥有一流的软硬件环境、双师型师资队伍并构建了面向应用的教育模式，获得了社会各界的广泛认可。如需了解更多关于大连东软信息学院的信息，请访问学院网址： (责任编辑：www.360gaokao.com)
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