从CDIO到大连东软信息学院人才培养的最高关注
大连东软信息学院院长温涛参加2011年北京CDIO区域性国际会议，并作主题演讲，分享具有东软特色的TOPCARES-CDIO理念与模式。 温涛：从CDIO到大连东软信息学院人才培养的最高关注 引言：“教育创造学生价值
大连东软信息学院院长温涛参加2011年北京CDIO区域性国际会议，并作主题演讲，分享具有东软特色的TOPCARES-CDIO理念与模式。
温涛：从CDIO到大连东软信息学院人才培养的最高关注
引言：“教育创造学生价值是学院的教育理念，为经济和产业发展培养高素质IT应用型人才是学院的愿景，丰富学生的知识、培养学生的能力、提升学生的素质是学院的最高关注。”大连东软信息学院院长温涛在2011年北京CDIO区域性国际会议上的发言中说。
以“全面深入研究、实施CDIO工程教育模式，为产业界培养卓越工程人才”为主题，为期四天的2011年北京CDIO区域性国际会议5月8日在北京召开。针对从2000起年，由美国麻省理工学院和其他世界著名工科大学经过四年研究创立的CDIO工程教育模式，国内外的工程教育专家、学者进行了经验交流和成果展示。此次会议由中国工程院、中国教育部、联合国教科文组织的信息技术与教育研究所和其北京办事处等国内国际组织和机构支持，由北京交通大学主办，由清华大学、北京航空航天大学、汕头大学、北京石油化工学院等单位协办。来自中国、美国、俄罗斯、新加坡、马来西亚、新加坡、日本、比利时、越南、中国台湾等国、地区的100多所大学、20多家企业的430多位代表参加了大会，其中包括国内外大学的校长、副校长60余位。区别于一般的教育研讨会，本次大会通过大会主旨报告、校长论坛、CDIO学生项目展示、加入CDIO国际组织申请陈述会等丰富多样的形式，充分反映了国内外CDIO改革的成果。
中国自2006年开始研究CDIO工程教育模式以来，已有近百所大学在不同范围、程度开展了CDIO工程教育模式改革的研究和实践。CDIO是英文Conceive（构思）、Design（设计）、Implement（实现）、Operate（操作）首字母的缩写，它继承和发展了欧美20多年来的工程教育改革理念，代表了国际工程教育的发展方向。作为CDIO工程教育模式试点院校，大连东软信息学院将CDIO本土化、本校化，在全院范围内开展了TOPCARES-CDIO教育教学改革，取得了一定的成果。作为国内CDIO研究和实施最佳实践的代表院校之一，会上，大连东软信息学院院长温涛使用英文做了题为《构建一体化TOPCARES-CDIO人才培养模式》的报告，分别从培养目标、培养方案、教学方法、教学实践环境和质量管理与保障五个方面对学院关于CDIO工程教育模式理论和实践方面的经验做了总结。
人才培养，首先要明确培养目标。温涛院长指出，在充分考虑学生、教师、产业和社会等利益相关者需求的基础上，结合中国高等教育的实际及本校在IT应用型人才培养方面的实践，将CDIO工程教育理念本土化，构建了具有东软特色的一体化TOPCARES-CDIO培养目标体系。TOPCARES-CDIO能力指标体系由8个一级指标、32个二级指标、110个三级指标和若干四级指标组成，是学校“教育创造学生价值”理念的发展与延伸。8个一级指标分别是：技术知识与推理能力（Technical knowledge and reasoning），开放式思维与创新（Open thinking and innovation），个人职业能力（Personal and professional skills），沟通表达与团队合作（Communication and teamwork），态度与习惯（Attitude and manner） ，责任感（Responsibility），价值观（Ethical values），实践构思、设计、实现和运行为社会的贡献（Social contribution by application practice）。
明确了培养目标，下一步就是人才培养方案的制定。大连东软信息学院以知识、能力、素质培养为核心，将非智力因素方面的素质养成与知识掌握、能力培养和解决工程项目问题有机结合在一起，开展了面前应用的一体化专业人才培养方案、课程教学大纲、项目教学大纲及课程教案、项目教案的设计、制定、论证和实施工作。在一体化课程体系设计中，每个专业必须有精心规划的构思、设计、实施和运行（CDIO）项目。学院将TOPCARES-CDIO项目划分为4级，一级项目（基石项目及压顶石项目）是指包含本专业主要核心课程和能力要求的综合项目，重点培养学生的专业核心能力；二级项目（课程群项目）是指基于多门课程、包含一组相关核心课程能力要求的课程群项目；三级项目（课程项目）是指单门课程内为增强该门课程能力目标的实现而设的课程项目；四级项目（单元组项目）是指基于1门课程的 2个以上单元（模块）能力要求、为强化课程能力目标而设计的单元组项目。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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