常见词类活用类型及判断方法9
●锦囊妙计 一、把握文章整体内容及材料，确立全局观念 一般在做此题时，由于已完成了前面几道文言试题，对文章内容已经有了一定
●锦囊妙计
一、把握文章整体内容及材料，确立全局观念
一般在做此题时，由于已完成了前面几道文言试题，对文章内容已经有了一定了解。但不妨在做题前再浏览一次文章，目的是对文章有一个整体的把握。这时，阅读浏览的环节是不同人物之间的关系，事件的前因后果，不同事件的各自情况，不同人物的言行、观点，等等。力求从总体上了解文章的思想、内容、材料。为筛选有效信息打下一个可靠的基础。
二、明确题旨要求，特别注意把握题旨的隐含信息
题干的要求是解题方向。理清题旨要求当然是解题的首要环节。虽然题目要求在语言表述上一般都简练而准确，但考生却往往忽视了其要求中的重要环节或隐含信息，这样导致的结果就是无法迅速选出正确语料或错选。如：2001年全国试题：全都表现田单兵不厌诈手段的一项是①要了解兵不厌诈的含义，这是题旨。②要求的是手段，而非其结果(如①燕王以为然，使骑劫代之)。再如1999年全国试题：能够表现苏琼处事艺术的一组是关键在艺术二字。其所选语料中①为依法办事，②为工作细致，⑤为按规矩办事，皆不合题旨要求。
三、从全文内容出发，在具体语境中明辨材料
把所选语料放回原文中，看看其前后联系，对语料的细节问题进行再确认。特别是对于有关人物的语言，更应如此。
四、在联系中分析材料
注意分析直接联系与间接联系，对于事物事件要主要从整体环节上去分析把握，可从下面环节进行明辨：
①原因、条件事件的前提
②过程、发展事件本身
③结果、影响事件的侧面反映
通过辨别，选出最切合题旨要求的语料。
五、直接方法：对应，排除，比较
对应：找出语料与文章内容的对应点，与文中相关语句、材料对比，在对比中进行确定。
排除：首先找出明显不符合题旨要求的语料，然后即可排除包括此语料的选项，这样可以缩小范围。
比较：可对有关选项进行比较，找出其不同之处，以此确定有分歧的语料；可对有一定难点的相关语料进行比较，在比较中选出更加符合题旨要求的一个。如2001年春季试题，6个语料几乎都是对韦仁约的赞扬，当然不会都符合题旨。这就要再次审视题干要求，并对这6个语料进行比较分析，排除虽写其正直，但主要属于为官职责的有关语料。
●歼灭难点训练
(★★★★)阅读下面一段文言文，完成1～6题
公孙景茂，河间阜城人也。容貌魁梧，少好学，博涉经史。在魏，察孝廉，射策甲科。稍迁太常博士(掌祭祀礼乐之官)，多所损益，时人称为书库。历高唐令、大理正，俱有能名。齐灭，周武帝闻而召见，与语，器之。授济北太守，以母忧去职。
开皇(隋文帝年号)初，召拜汝南太守，迁息州刺史，法令清静，德化大行。属平陈之役，征人在路病者，景茂减俸禄为汤药，多方振济之，赖全活者千数。上闻嘉之，诏宣示天下。转道州刺史。悉以秩俸买牛犊鸡猪，散惠孤弱不自存者。好单骑巡人家，至户人，阅视百姓产业。有修理者，于都会时，乃褒扬称述；如有过恶，随即训导，而不彰也。由是人行义让，有无均通，男子相助耕耘，妇女相从纺绩，大村或数百户，皆如一家之务。其后请致仕，上优诏听之。仁寿中，上明公杨纪出使河北，见景茂神力不衰，还以状奏，于是就拜临淄刺史，赐以马舆，便道之官。前后历职，皆有德政，论者称为良牧。大业(隋炀帝年号)初，卒官，年八十七，谥日康，身死之日，诸州人吏赴丧者数千人。或不及葬，皆望坟恸哭，野祭而去。
(《北史?循吏传》)
1.下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（）
A.稍迁太常博士。稍：渐渐。
B.属平陈之役。属：正值。
C.上优诏听之。听：聆听。
D.论者称为良牧。牧：指州的长官。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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