高考语文复习：2009年命题预测及名师指导(3)
Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录� Ｒ虼耍呖加哂薪细叩男哦取⑿Ф
Ⅰ.考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
【导读】《考试大纲》明确了考试的指导思想，这一指导思想符合我国教育的实际情况，对推进素质教育和深化课程改革起到了良好的导向作用。广东省、山东省又分别做了命题指导思想的说明：
符合选拔性考试的规律和要求，体现普通高中新课程理念，反映本学科新课程标准的整体要求，考查考生初步的科学与人文素养，注重能力与素质考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。
命题以教育部考试中心《2007年普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲(课程标准实验版)》和《2007年普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲的说明(广东卷)》为依据，充分考虑到命题、答题和评卷的可操作性，确保考试的公平和公正，反映广东省语文教学实际和高考改革趋势，适应使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。
试卷以合格的大学新生应该具备的语文基础知识与能力为主要考查内容，针对近年来考生语文水平实际情况和高等学校对新生语文水平的反馈意见，着重加强对汉语言文字规范掌握及实际应用能力的考查。(广东省)
命题指导思想：
一、语文科考试命题应依据教育部《普通高中语文课程标准(实验)》和《2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科大纲》，突出语文学科的特点。
二、命题应着重考查考生的语文应用能力和一定的审美、探究能力；注意必修内容和选修内容的联系与区别。
三、命题既要保证平稳过渡，又要体现新课标理念。
四、试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。(山东省)
Ⅱ.考试能力要求
高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。
【导读】识记是最基本的层级，它的主体内容是在语文学习中那些需要记忆的知识，如字的读音、字形、文学常识以及名句名篇等内容。这些知识最能反映一个人的语文功底，是应用中必不可少的内容。
识记对考生的要求是能够指明或写出需要他们辨认或记住的语文知识，答题有时也需要考生进行必要的思考，但这种思维过程比较简单，主要还是靠认识(再认)和回忆(再现)。
B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记的基础上高一级的能力层级。
【导读】理解是在识记的基础上，运用识记的知识对材料的原意进行领悟和解释。对于材料，要求考生能够懂得其含义、领悟其意思并能进行信息筛选和直接、简单地解说。理解在高考语文阅读能力测试中分量较重，考查的内容主要是文言文阅读和现代文阅读中的字词语句，例如，文言文的实词含义、虚词用法、词类活用，与现代汉语不同的句式、文句理解、句子翻译，现代文的词语理解、句子理解、信息辨别筛选等。
无论是阅读还是写作，都需要以理解为基础；当考生解说自己的认识时，必然同时也反映了他们的表达能力。但是作为对理解能力的评估，这个层级着重考查认识是否正确，对表达能力不作过多要求。
C．分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
【导读】分析综合就要求能够对阅读材料和写作材料进行分解剖析和归纳整理。分析是把整体按相同的属性分成若干部分，即剖析特征(属性)和关系；综合是把分散的要点聚合成整体。分析和综合是两个独立的能力层次，但是这两种能力在思维过程中又是密不可分的。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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