2010高考历史冲刺阶段：复习要学会取舍

距离高考还有一个多月的时间，针对试题的命题趋势，考生在最后冲刺阶段应如何进行历史学科复习。今年历史学科考试不同于以往的旧教材，侧重在哪本书，哪个知识点上。随着新课改的推进，历史学科的考查更关注考生的能

距离高考还有一个多月的时间，针对试题的命题趋势，考生在最后冲刺阶段应如何进行历史学科复习。

今年历史学科考试不同于以往的旧教材，侧重在哪本书，哪个知识点上。随着新课改的推进，历史学科的考查更关注考生的能力，特别是史学能力的运用。一般我们出题时常说，出题的人离教材越来越远，这是在命题形式上，和表述内容上，但不脱离教材的地方在于依然以教材的史实为背景，为依托。

现行的历史教材为必修三本，选修三本。其中必修教材是按文明史的专题史教材进行的，包括政治专题、经济专题和文化专题三部分，教材是按专题编写的，并不是象通史那样按时间顺序安排的，很多考生会出现时空混乱的情况，而考试大纲是按通史的时间顺序重新整合的，因此建议考生按照考试大纲来复习。从考试大纲来看，除去科技与生活变化部分，大约可以划分为18个小专题，把这18个小专题在老师的帮助下形成知识线索，这样一方面可以突出主干知识点，另一方面可以建立对史实的横向纵向联系。这样考生在考前18天每天处理一个专题，起码可以帮助考生明确教材的主干知识点。

考生在必修教材复习时要注意抓大放小。千万不要象复习旧版本教材那样把所有知识点死记硬背，现在的高考有适当的主干知识做基础就可以了。考生做到大事清楚，小事理解就足够应对考试了。

对于选修教材来说，知识点非常多切零散。根据新课改要求，选修教材应该是拔高的部分，在考查时也不是要求考生死记硬背知识点，而是要求考生理解某一历史事件的前因后果，主干脉络，出题人会通过新史实、新情境去创造一个背景材料，由考生进行加工和发挥，因此，选修教材的复习也应注重抓大放小。

对于考试题型，选择题、材料解析以及选做题三种考试题型都是以材料为依托的，只是材料大小的区别。对于选择题部分，给广大考生四个词的建议。第一是完整，考生在读题干时一定要兼顾题目给出的所有信息点，做到提取信息的完整性。第二是准确，考生在面队四个选项时要考虑每个选项是否准确。第三是合理，现在的考题会出现这样的情况，就是四个选项都是正确的，这时就是考察考生要运用史学能力来甄别，在题干设置的情境里，哪个选项是合理的。当考生做到以上三点时，就要考虑到题目的情境，比如，考试会出现一个大家都熟悉的历史事件，但考题不会考大家都知道的知识，而会创造一个情境，由考生自己做导演，让考生把自己放在这个情境中，看考生会怎么做。

在37分的主观题中，从近年的高考来看，阅读文字量越来越大，从命题的角度来说，历史学就是史料学，就是要通过冗长的史料，其中包括答题需要的信息，也包括迷惑考生的信息，来考察考生能否读懂这段史料，能否理解其中的意思，能否找到材料的关键词。同时考生还要清楚题目的设问、限定，求答等一系列信息，当考生清楚这些后，还要按照材料形成自己的认识，当考生回答完所有问题后，答案应该是一篇有前后史实联系文章。

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