培养孩子的独立生活能力

　　意大利教育家蒙特梭利指出：“人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过三岁以后直至死亡的总和。”中国古话也说：三岁看大。因此，对

　　意大利教育家蒙特梭利指出：“人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过三岁以后直至死亡的总和。”中国古话也说：三岁看大。因此，对于3岁以前的幼儿进行早期教育，尤其是加强其独立生活能力的培养，对孩子一生的成长至关重要。

　　我的小孙子元元1岁的时候开始独立行走。从那时起，我就注意顺应孩子成长的规律，把握一切机会，培养孩子的独立生活能力。

　　一、在日常生活中，培养孩子衣食住行的自理能力

　　3岁前的孩子处于行为的敏感期，家长要抓住这个重要时机。我本着“大人放手，孩子动手”的原则，在日常生活中的每一个环节，耐心培养元元的生活自理能力。

　　元元1岁半的时候，对自己吃饭产生了兴趣。这时候，元元手的协调动作还不完善，常常笨手笨脚把饭菜撒得到处都是，但他硬要自己动手吃。我就顺应他的这种独立性要求，反复给他做用勺吃饭的示范，元元跟着模仿，从不熟练到熟练，以至完全运用自如。

　　当然，刚开始这样做时，孩子的用餐时间会延长，进食量也会减小，但可以通过添加辅食等方法满足孩子的营养需求。待孩子学会独立用餐后，这些问题自然就解决了。元元经过我的训练，到3岁的时候，就能够像大人一样熟练使用各种餐具吃饭了，而且吃得又快又多。

　　二、 在家务劳动中，培养孩子自食其力的生存能力

　　家务劳动是培养孩子生存能力的重要教育手段。千万不要嫌孩子在劳动时碍手碍脚而剥夺孩子学习劳动的机会。我主要从两个方面培养元元养成劳动的习惯。

　　1．让孩子学会自我服务，养成自己的事情自己做的习惯

　　元元睡觉前后，我为他叠放被褥时，都让他在一旁看着，我一边做，一边告诉他铺床叠被的次序，然后叫他自己动手实践。训练一段时间后，元元就养成了自觉叠放被褥的好习惯。

　　2．让孩子学会为家庭成员服务，养成大家的事大家做的劳动习惯

　　家庭是孩子成长过程中的第一个集体。家长要抓住时机积极引导孩子由自我服务转向为家庭服务，鼓励孩子做些家务劳动。

　　我扫地的时候，元元也跃跃欲试，为了鼓励他的积极性，我特意为他准备了一把小扫帚，让他和我一起扫，孩子干得很起劲。习惯后，一看到地上有脏东西，不等我说，元元就会自己拿小扫帚打扫干净。

　　三、 在社会交往中，培养孩子适应社会的处事能力

　　3岁以前的幼儿，虽然大都处于以个人活动为主的发育阶段，但已有初步社会交往的需要。因此，家长要努力为孩子提供社会交往的条件，不断提高孩子的社交技能，以培养孩子的处事能力。

　　1．建立孩子与家人双向沟通的社会交际基础

　　元元刚学会说话，我就教他一整套家庭社交礼仪，让他懂得尊重长辈。每天早晨起床时，我要求元元向全家人问好，给他东西时说“谢谢”，外出时对家人说“再见”，如果他忘记说我就要求他回来再说。这种不厌其烦的训练对元元形成讲礼貌的好习惯作用很大。他稍大一点时，就很自然地把这套习惯从家庭延伸到了外界。

　　2．鼓励孩子与他人特别是小朋友开展社会交际

　　1至3岁的幼儿喜欢与小朋友一起玩。家长要有意识地给孩子提供与小朋友一起活动的机会，使孩子养成合群精神、集体意识。

　　我经常带元元和与他年龄相仿的小朋友一起玩，有时还邀请小朋友到家里来玩。开始时，他与小朋友玩各自的玩具，后来便开始互换玩具玩，以后又发展到共同分享一个玩具。在这种过程中，孩子的集体意识有了明显提高。

　　在集体中，元元还学会了竞争。他与小朋友比赛骑童车，为了争得第一名，总是很自觉地去练习，从不需要我督促他。

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