普通高中课程标准实验教科书（人教版）第十讲 写作（二）
普通高中课程标准实验教科书-语文（人教版） 第十讲 写作（二） 【命题趋向】 《考试大纲》对写作部分的考查分为基础等级和发展等级
普通高中课程标准实验教科书-语文（人教版）
第十讲 写作（二）
【命题趋向】
《考试大纲》对写作部分的考查分为基础等级和发展等级两个方面，也就是要求考生具备能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文的能力。基础等级与发展等级两个等级标准要求，明确了评价尺度，提高了高考作文的信度，能够保证真正的好作文得到高分，给在写作上有自己的个性、爱好与特长的考生以用武之地。记叙文、议论文与说明文三大文体，不必赘言。其他常见体裁文章应该主要指的是指诗歌、散文、小说、故事新编等文学类文章，以及书信、日记、新闻（消息）、病例、调查报告等实用文体。新课标考纲2009年就加入了能写论述类、实用类和文学类文章的能力要求。从2007年的鉴赏、探究过渡到2009年的能写，这意味着对考生表达能力要求的强化，也意味着对应用实践和个性表达能力要求的提高。众所周知，在听、说、读、写四种能力中，写作能力要求最高，难度最大，综合性最强，区分度最好。在最近几年的语文高考试卷中，部分省区的分值已经由60分提升到70分，占整个试卷分数的46%强，字数也从常见的800以上提高到1000字以上。作为语文试卷的半壁江山，高考语文的重头戏，这种变化的指导性作用会得到最大释放，不能等闲视之。
回顾2008年高考，18套语文试卷中，共有8个命题作文，8个材料作文，2个话题作文。命题作文和材料作文平分秋色，话题作文急剧减少。但是不要认为话题作文会走下高考的舞台，这只是针对目前学生作文自由散漫、大而不当的实际，采取的一个纠偏除弊的大动作，因为话题作文还是有它自己独特的魅力和美好前景的。从近几年的试题形式看，命题作文、话题作文、题意作文等几种形式都盛装出场，呈现出众花齐放、争奇斗艳的繁荣局面。在高考考纲题型示例提供的11道作文中，有5个话题作文，3个命题作文，3个材料作文，话题作文并没有被疏远冷落。因此，我们还是应该高度关注三种作文题型，积极训练提升各种作文能力。
下面从基础等级和发展等级两个方面分别作出解说。
发展等级写作
【考点透视】
发展等级，是对考生的写作能力的最高层次的要求。《考试大纲》有如下四条要求：
发展等级 D
①深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
②丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
③有文采
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
④有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
对照2008年考试大纲，新版本的考试大纲在发展等级共有四点变化。深刻等级观点具有启发作用变成观点具有启发性， 也就是要求学生学会考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感；丰富等级增加一条论据充实；有文采的词语生动变成用词贴切，文句有意蕴变成有表现力。在这四条中，只有丰富等级的变化最明显，是新增加的内容，目的在于引导学生关注社会、关注人生、感悟生活这意味着对考生作文内容空洞、生活贫乏的纠正。是一种很好的教育导向。用词贴切是侧重表达准确到位，不是为了生动而生动的哗众取宠、矫揉造作，是对文风追求辞藻华丽、实际内容苍白无力的浮躁风气的有力批判；文句有意蕴是倾向于深刻的要求，但是很多学生却为了有意蕴导致言语晦涩、故作深沉和无病呻吟，有表现力更符合学生实际，能形象地揭示自己丰富的情感世界，能恰当合理的表达出自己的真实情感就是最有表现力的，我手写我心是最高目标。
从考试趋势上看，考生要实现发展等级，要具备以下几个方面的意识：
（1）要有从道德与精神层面思考生活的意识。人生包含物质与精神两个层面，人的存在更重要的是精神的培养和道德的完善。因此写作要体现对信念的尊敬，对社会责任的承担，对人格尊重等。(责任编辑：www.360gaokao.com)
特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，360高考网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。如有出入，欢迎大家予以指正！
【挑错 】【推荐】【打印】
更多关于“招生新闻的”内容
