凸显湖湘特色--06年高考湖南语文卷命题思路

时间:2010-08-30 16:34 来源:互联网作者:转载点击: 次

2006年普通高等学校招生全国统一考试语文(湖南卷)的命题，延续了前两年的命题思路，在严格遵照《考试大纲》规定，坚持“三个有助于”，确保命题的检

2006年普通高等学校招生全国统一考试语文(湖南卷)的命题，延续了前两年的命题思路，在严格遵照《考试大纲》规定，坚持“三个有助于”，确保命题的检测功能，努力追求湖南卷“典雅厚重、务实创新”特色的基础上，有针对性地进一步强化了命题的导向功能，试图通过试题的设置，更为有力、更为有效地推动中学语文教学改革。

什么是湖湘文化特色

今年文言文选的是曾国藩的《湖南文征·序》。选这篇文章是有用意的。综观近年来的文言文考试，无论全国卷还是其他省市卷，考的都是清一色的史传文。考史传文，主要基于这样的理由：史传文比较浅显，以记叙为主,又有一定的故事情节，便于考生理解。这种用心自然是好的，但将文言文考试固定在史传文上也有其弊端。例如，我们在调研中发现，有些考生将《史记》、《汉书》中的记叙部分通读了，但文言文的阅读能力依然有限。为什么会出现这种情况？经研究后发现，这与过多地强调史传文的阅读有关，许多考生对一般以记叙为主的文章固然能阅读理解了，但脱离史传文特定的文体、语体，遇到表达方式复杂一点的文章，如融记叙、议论、抒情于一体的文章，便感到力不从心。因此，2004年，我们选取了融记叙、议论、抒情于一体的《放鹤亭记》；2005年，又选取了叙议结合的《记旧本韩文后》；今年，则选取以议论为主的《湖南文征·序》。我们试图通过这些选文，使文言选文趋于多样性，以期对中学文言文教学有一个积极的影响。

选《湖南文征·序》，同时也是我们对许多教师所关注的“湖湘文化特色”的一个回应。这两年来，有老师不断提出湖南卷要突出湖湘文化的特色，这种意愿自然是好的。我们认为，“突出湖湘文化特色”并不意味非得要选湖南本土作家的作品，而更多地应体现在一种文化精神上。事实上，近几年来我们也一直在这么努力。如湖南考生肯吃苦，会读书，基本功扎实，也就对应了我们一直所追求的“典雅厚重”；我们一直所强调的“务实创新”、“命题导向功能”，也都体现了湖湘文化经世致用、敢为人先的精神。但遇到合适的湖南本土作家的文章，我们也不必刻意回避。

曾国藩这篇文章，内容涉及文法、文风、湖南文化源流等。我们希望，源远流长的湖南文化，能激起考生的自豪之情，而他所论及的文法、文风，也能对考生写作有所裨益。

考查延伸性学习能力

今年湖南卷的古诗词赏析，选了《红楼梦》第37回中两首《咏白海棠》，可以说既在意料之外，又在情理之中，导向性是很明确的。

首先是对能力迁移的要求。古诗词赏析在中学语文课本中占了很大比重，考生平时也花了不少功夫。在一般情况下，考生也能较好地完成一首唐诗或宋词的赏析，但在特定情境下能否完成一首诗词的赏析呢？这就有个能力迁移的问题。这道题的设置也就要求考生不要简单地猜题、押题，而要扎扎实实提高古诗词的鉴赏能力。

其次是延伸性学习的问题。今年考虑到《红楼梦》不仅是《教学大纲》所推荐的阅读书目，其选文在中学语文课本中也占了整整一个单元，于是在古诗词赏析中也就设置了这道题，我们希望通过这道题的设置，能引导考生多读一些课外书籍。

第三是对古诗词赏析的一种导向。近年来，高考诗词赏析题大多着眼于局部，考点多为“诗眼”、“词眼”或“修辞手法”。

不脱离文本凌虚蹈空

现代文阅读一直是湖南考生的软肋。调研中我们发现，近五年来，湖南考生这道题的及格率一直徘徊在45%左右。也就是说有一半以上的考生不能及格。为什么会出现这种情况？我们认为，这与中学语文教学中存在的“泛语文教学”有关。

(责任编辑：www.360gaokao.com)

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