教育改革纲要未提文理分科缘于争议非常大

时间:2011-01-17 13:15 来源:互联网作者:转载点击: 次

文理分科引发口水战。图/CFP核心对话人物：袁振国身份：中央教科所所长规划纲要起草组成员以人力资源强国为目标记者：改革开放以来，下发了几次

未提文理分科缘于争议非常大

文理分科引发口水战。图/CFP

核心对话

人物：袁振国

身份：中央教科所所长规划纲要起草组成员

以人力资源强国为目标

记者：改革开放以来，下发了几次重要的教育改革文件，此次制订规划纲要，和前几次有什么不同？

袁振国：顶层设计、谋划未来，是政府的重要功能和基本职责。1985年出台的是《中共中央关于教育体制改革的决定》，1993年出台的是《中国教育改革和发展纲要》。1985年面对经济体制改革，整个社会都在要求改革开放。教育管理体制僵化的矛盾很突出。所以下放权力、增强活力就成为这次文件的主题。文件的另一个重要内容是首次提出普及九年义务教育。

1993年随着经济发展，越来越感到教育适度超前发展的必要性和重要性。提出了教育优先发展的思想，这是很重要的。为提出人才强国、科教兴国思想奠定了基础。

如今，时代又有了更大的变化，国家的国际影响力、国际地位不断增强，中国已经从一个经济小国发展为一个经济大国，从一个人口大国发展为人力资源大国。国际竞争、转变经济发展方式、实现全面建设小康社会目标，对人才、对教育提出了全新要求。

记者：那纲要中对于今后的教育提出了什么新目标？

袁振国:如果最简要地说，改革开放30多年来教育的最大成就就是通过教育的加快发展，把一个人口大国建设成人力资源大国，那今后若干年的目标，就是提高质量、促进公平，实现从人力资源大国向人力资源强国的迈进。与此同时，不断提高教育现代化水平，建设学习型社会。

文理分科意见各占一半

记者：关于在规划纲要征求意见之初社会争议最热的文理分科，是否在纲要中给出了分还是不分的答案？

袁振国:这个问题争议非常大，几乎意见对半开，所以现在简单决定并不是合适的时机。但是在纲要中明确提出了要促进学生全方面发展，鼓励文理渗透、不支持偏科。

提质量促公平成为重点

记者：在纲要制订过程中，有11个大的课题组对如今中国的教育问题做调研。那您认为如今中国教育的主要矛盾是什么，纲要又是如何体现并解决的？

袁振国:如今教育最大的矛盾是质量不高、教育不够公平。所以这次战略重点相应就是提高质量、促进公平。

内容涉及所有社会热点

记者：这次的纲要特点是什么？解决了哪些百姓关心的实际问题？