校园逃生演习纠正误区：应左手握灭火器把手(2)
本报见习记者 苏文俊 上戏：选课选不上上课没人上 在上海戏剧学院的红楼里，记者旁听了一节突发情况自救课，内容是心肺复苏。上课形式以投影讲解为主，现场示范为辅。任课老师是上海医疗急救中心教授费国忠老师，在
本报见习记者 苏文俊
上戏：选课选不上上课没人上
在上海戏剧学院的红楼里，记者旁听了一节突发情况自救课，内容是心肺复苏。上课形式以投影讲解为主，现场示范为辅。任课老师是上海医疗急救中心教授费国忠老师，在讲解完了基本原理之后，费老师拿出了终极武器——人体模型。根据步骤，第一步是仰头举颌，目的是为了保持呼吸道通畅；第二步，人工呼吸，介于各种条件限制，目前世卫组织不强求这一步。第三步，胸外心脏按压，对心脏进行按摩使其恢复动力。在示范完之后，费老师邀请每一位同学对着人体模型实践心肺复苏，有3位来自内蒙古的同学显然对亲自动手比较感兴趣，自告奋勇地上去做动作，而有几位腼腆的女生却表现各异，她们有的发着短信，有的看着杂志，都忙着做自己的事情。
记者数了一下教室内上课的人数，16人，点名表上的人数是40人，出勤率为40%。这让费老师很费解，在华师大上课的时候，教室基本是坐满的。对于这点，上戏的同学解释说，第一，因为上课的时间是晚上，所以有很多同学可能在排练，或者在外面接活，上戏的这种特殊情况在高年级屡见不鲜，有些选修课老师也网开一面，放低了对出勤率的要求；第二，为了提高效率，有的同学使用了分身大法，在这个时段同时选两门选修课，每隔一个礼拜换一个场子，或者同时跑两个地方，这样到了大三大四的时候能有更多时间在外面实习。第三，选这门课的人很多，有些同学报名以后根本不关心自己是否选上，这些人甚至一个学期都不会出现。“初次听说这门课，以为会是在野外上课，会觉得很有意思，所以就报名了，但后来发现是我想多了。”创意学院的同学说话的语气中，略显失望。记者还了解到，很多同学都是为了赚学分而来，真正想学到救援知识的人很少。
华师大：上！为了理科学分
而在华东师范大学(微博)，出现了截然相反的景象，如果说上戏是小班教学，那么华师大来上课的人数要庞大很多。在费老师的点名表上有150人，记者在现场估算了一下，到场的学生有130人左右，显然比上戏多了一些普通大学特有上课氛围。但是记者在教室里观察过之后发现，前三排的同学听得非常仔细，与老师有积极的互动，认真的同学还记笔记，在书上划重点。在三排之后却是两重天，认真听课的学生寥寥无几。
记者的同桌曾同学说，她想要知道的是发生意外之后该如何处理，老师讲了太多的原理，太枯燥，听过也忘了。她还对记者讲出了选这门课最大的理由，“这门课是算在理科学分里的，有2分，对我们文科生来说性价比太高了。这门课哪里是理科啊？根本不用算，所以大家都抢着选。”
但突发情况自救课也并非没有用处。费老师介绍，有一个同济的学生和同学在吃面的时候，不慎将面条卡在食管里，一时无法呼吸，开始他同学以为在和他开玩笑，但发现情况越来越糟糕。幸运的是，他的同学恰好上过突发情况自救课的Heimlich手法，即站在患者背后用双手抱住，并挤压腹部，迫使食管异物排出。异物卡喉严重时会造成呼吸严重困难甚至窒息，正是有了急救知识，在第一时间抢救才避免了一起意外。
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