名师解析2012上海高考试卷带来的启示(2)
二、注重联系实际，试题以生活、社会热点素材为载体，考查学生综合运用知识的能力。例如开篇第一题，就是今年三月《环境空气质量标准》中新纳入的强制监测指标PM2.5，这一内容课本上没有，但这是最近的社会热点问题
二、注重联系实际，试题以生活、社会热点素材为载体，考查学生综合运用知识的能力。例如开篇第一题，就是今年三月《环境空气质量标准》中新纳入的强制监测指标PM2.5，这一内容课本上没有，但这是最近的社会热点问题；第11题，阿伏伽德罗常数的考察，融入了工业制硝酸的背景；第13题，速率与平衡，以硫酸工业制法为载体；20题，氧化还原，分析的是火法炼铜；第四、五、六大题分别涉及考古、环境治理、发动机耐热部件的制造。试题的背景涉及化工生产、环境保护等，选择了相当多的社会热点问题展开讨论。但也注意到了绝不牵强附会、无目的地进行联系，能与化学基础知识有机结合。不人为地增加考生的阅读和理解困难，但折射出化学与社会、学习化学和增强社会责任感的密切联系。教师在新知识教学中，应尽量设置一定的背景、情境，引导学生关心社会热点、使学生了解化学学科价值。
三、试题难度梯度合理。整章试卷总体由易到难，各个大题内各小题也设计了合理的梯度，所以在总体难度上升的同时，又呈现了波浪式的变化。例如第1题的PM2.5；第6题的元素周期表中元素信息解读；第18题，影响化学反应速率的因素；23题同位素性质；27题，氧化还原方程式配平；31题，写铜和浓硝酸反应的离子方程式；57题根据方程式基本计算。几乎每个大题开头的一小题，起点都很低，使学生能维持良好心态。
四、实验题总体难度下降。两个题目都是实验室制备实验，虽然其中有个别计算要求较高，但相比往年的化工生产流程分析，学生在心理上觉得容易一些；基本理论部分：元素周期律、速率平衡、氧化还原也无难点出现。有机化学部分很多考生反映做得不顺手；计算题最后一题，分值大概在6-8分，绝大部分考生反映题目看不懂，估计该题得分率会非常低。
历史 从浩如烟海的史料中汲取信息
周靖 华东师范大学(微博)第二附属中学 金建忠 新场中学
以“见识”解读历史，用“智慧”激活教学——这是今年上海高考历史卷给出的启示，注重史料阅读、拓宽史学视域、培养公民意识，将成为中学历史教和学的发展趋向。
注重史料阅读
历史教学必须从史料出发。史料包括文献史料、实物史料、口传和口述史料。与历史研究不同，中学历史教学所涉猎的史料基本以文献史料为主。本试卷大量引入古今中外、形式丰富的文献史料，使之成为试题尤其是最佳选择题和非选择题的核心和主干，诸如《左传》、《论语》、《魏书》、《养老律令》、《元史》、《雅典政制》、《风俗论》、《论美国的民主》、《联合国家宣言》、《马歇尔计划》、《周恩来在万隆会议上的发言》、《历史语言研究所工作之旨趣》、《马斯特里赫特条约》等。
史料教学已成为当今中学历史教学的重要组成部分。学生应该学会从浩如烟海的史料海洋中拾取贝壳，在精要节选、恰当引用的基础上，学会从史料中汲取历史信息，进而了解相对客观的历史，并通过深入解读逐步形成历史“见识”。
拓宽史学视域
在打通古今、打通中外的基础上，打通文史哲，即拓宽史学的视域，关注文学和哲学对史学的影响是本试卷的一大亮点。试卷第40题“伏尔泰眼中的中国”，以法国思想家、文学家、哲学家伏尔泰的《风俗论》切入，设问：(1)伏尔泰对中国文明的描述主要以什么时代为依据？说明判断的理由。(2)根据材料，概述伏尔泰笔下的中国形象。(3)你如何评价伏尔泰对中国文化的解读？
学生应拓宽史学视域，从文学中提取史学的精神或血肉，从哲学中提取史学的世界观和方法论，充分挖掘名人作品背后的民族精神与民族心态，理解异质文化，并学会从大文科的宏观视角解读历史，形成融会贯通的历史“见识”。
培养公民意识(责任编辑：www.360gaokao.com)
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