“寒门”“贵子”均应理性看待
李飞 “做了15年老师我想告诉大家：这个时代寒门再难出贵子！”近日，某教师在网上发出的一则感慨“寒门难再出贵子”的帖子引发广大网友热议。然而，“寒门难出贵子”真的是简单地由于教育资源分配不公引起的
李飞
“做了15年老师我想告诉大家：这个时代寒门再难出贵子！”近日，某教师在网上发出的一则感慨“寒门难再出贵子”的帖子引发广大网友热议。然而，“寒门难出贵子”真的是简单地由于教育资源分配不公引起的吗？
如今，教育资源的享用已不再是寒门学子们的主要障碍。随着网络的普及，越来越多的公开课都可以免费学习；全国的公共图书馆已经全面免费开放。尽管与城市相比，寒门学子能使用的教育资源仍然有限，但与20年前相比，已经是大为改善了。
在科举时代，学子只需寒窗苦读，金榜题名后便可衣食无忧；可在教育成为一门产业之后的今天，高考、考研和就业三大杠杆相互调节，“寒门”已经不再成为一个明确的标签。可是，真正的“寒门”学子面临的压力却更大了。
教育是否应该产业化姑且不论，起码教育不应该以利润为目的。教育的本质是促进个体的健康成长，它是个体丰富自我、提升自我、完善自我的载体，不是升学的工具，也不是谋取职位的阶梯。
而现实呢？家长的经济地位和社会关系决定着孩子的升学方向；学生的升学率是教师工资水平的重要考核指标；各种大中小学名校的学费考验着家长的支付能力。在巨大的压力下，许多寒门学子于无奈中放弃了自己的梦想，未就业先失业。
于是，各种关于教育公平的话题竞相而起，谩骂声、诅咒声、泄愤声随处可闻。教育资源分配固然是其中一个原因，但导致“寒门难再出贵子”的原因却不是这么单一。
对于“寒门”和“贵子”的讨论，不需要抱怨，不需要谩骂，不需要诅咒，更不需要放弃。“寒门”也好，“贵子”也罢，只要理性地认识自己应当担当的责任，利用畅通的传播渠道传递方法和信念，就能实现更多的希望和梦想。
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