游园追梦：高考志愿的理性选择(2)
“三维坐标系”：X轴—城市，Y轴—学校，Z轴—专业。按照这个坐标系，遵循“四项基本原则”，结合你的考分，找到一个最佳结合点。 除此，最好进行学校实地考察。考察这些学校教室、宿舍、食堂、学生状态等，列出这
“三维坐标系”：X轴—城市，Y轴—学校，Z轴—专业。按照这个坐标系，遵循“四项基本原则”，结合你的考分，找到一个最佳结合点。
除此，最好进行学校实地考察。考察这些学校教室、宿舍、食堂、学生状态等，列出这些学校近年在属地招生的排行榜。由此选出的志愿，将来进高校学习就可能如鱼得水。
记者：您所在的瓯江学院是培养什么人的？
书记：学院中心任务，已由解决学生“有书读”转向“读好书”的思路：优化结构办出特色，以大创业教育为特色培养应用型高级人才。
办学定位突出“应用型”。强调学生的应用能力培养，培育知识经济社会发展所急需的应用型高级人才。
人才培养强调“应用性”。将课程设置系列化和课程内容模块化，高度重视实践性教学，培养创业型人才。
专业结构凸现“应用性”。优化专业设置，及时增设市场急需的应用型专业，多学科复合型专业；适当拓宽专业面，加强职业技能的在校培训。
开展“应用型”科学研究。一是科研内容的地域性；二是科研目标的实用性。使校内外产学研合作的教育与实训基地，成为学生实践训练的基地，学校科技开发与成果转化的平台，人才培养模式改革试验的示范基地。
记者：为实现瓯江学院人才培养的目标，有哪些具体措施？
书记：沿着五个路径实现瓯江学院人才培养的目标：
(一)扎根区域复合型专业。专业特点要体现：①创新性，理论知识和技术转化为生产力的“二次创新”；②能力性，具有开发、转化、设计、应用等能力；③复合性，综合运用多学科知识实现生产力的“二次创新”；④实践性，知识、能力结构直面生产实践；⑤市场性，适应市场变化，经得起市场检验。
(二)实践教学课程体系改革。①应用性课程设置。课程设置以职业岗位应用能力为导向。②模块化教学内容。教学内容以知识单元为依据构建模块，学生按需选取教学内容。③项目化教学实践。按项目需要动态组合分布在不同课程中的“知识点”。人的能量和竞争力不取决于知识多少，而体现在各个知识点的组合和运用。④多元化产学合作。专业仿真训练基地必须寻求社会资源注入。
(三)创业教育特色系统工程。
1、创业型人才的研究。“创业”，要从“大创业”角度去理解，开办企业是“创企业”，考研深造是“创学业”，考公务员是“创仕业”，从商经贸是“创商贸业”，三十六行，行行有业可创。创业型人才是应用型人才中的高层次人才。创业只有与专业紧密结合，才具有智慧含量。瓯江学院2005届英语专业本科毕业生林美，现为宁波凌美工程设备有限公司董事长。毕业后凭借专业优势，做外贸，经一年打拼，终于赚够把小商行注册成公司的钱，凌美工程设备有限公司成立。主要经营港口机械、LED高科技术设备业务，业务已扩大到十多个国家与地区，取得了良好的业绩。
瓯江学院2008级工商管理本科专业学生张忠来， 2009年4月，组建创业团队“华维工作室”，结合专业，以市场调查为团队业务。2010年2月，组建温州东来商务有限公司，主营商业演出策划，6月，先后承接“首届温州市起源基因大学生慈善营销大赛”等业务，业绩不错。瓯江学院2010届汉语言文学本科专业毕业生，言情小说写手郑茹茹，已出版的五本小说是在大学四年完成。新书腰封上，出版社冠以“纯爱小天后”的头衔。
2、创业教育系统工程的构建。
科技实践平台。组织各类赛事，激活学生学习和研究的潜能，培养团队意识、实践能力和创新精神。2010年，56位学生在国家级赛事获奖，27人在省级学科竞赛获一等奖，申报专利14项，这些学生创新实践能力得到提高，大学毕业后就业也颇具优势。
社会实践平台。暑假组织学生结合专业参加实际生产、企业管理和经营，提升专业技能、适应社会的能力，实现课题化管理。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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