文理分科是否合理引发热议 天津暂不取消
时间:2010-01-20 20:51 来源:互联网 作者:转载 点击:
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“高中阶段，是否应该取消文理分科？”日前，教育部就《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，社会关注度高、影响教育改革发展全局的2
“高中阶段，是否应该取消文理分科？”日前，教育部就《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，社会关注度高、影响教育改革发展全局的20大问题公开征求意见，其中比较引人注目的一条是关于“高中取消文理分科的必要性和可行性”。昨日，记者采访了本市教育界资深人士，众人对此褒贬不一，更有专家直言，取消文理分科只是表面形式，而关键在于高校招生制度的改革。据悉，本市目前尚无取消文理分科计划。
记者 胡春艳 制图 王辰
利还是弊A现状文理分科越来越早目前，本市高中阶段实行文理分科制度，高中生一般在高二上学期开始分科学习，分完科后，非高考(Q吧)科目便不再开设相关课程，文科生不再学习物理、化学和生物，而理科生不再学政治、历史和地理等课程，以便有更充足的时间备战高考。“现在不少高中生，刚进入高一就已经提前做好了选择文科或是理科的准备。”一位示范高中教学副校长表示，虽然高一阶段还不分文、理科班，但一些学生已经开始有选择性地听课了，比如准备报考文科班的学生，在上物理、化学课时根本不听讲，准备报理科班的学生也是如此。某中学多年担任高三班主任的刘老师称，其实很多时候，刚上高二的学生还在懵懂之际，并没有明显的文理倾向。然而，不少老师在引导学生如何选科时，却并不把学生的兴趣爱好作为依据，而是以考上大学、考上好大学为目标，致使相当数量的学生在选科时，将兴趣让位于报考策略。
B声音日前记者在采访中发现，超过半数被访者对高中实行文理分科提出质疑，认为这一制度不仅不利于高中阶段的基础教育、全面发展，也不利于大学人才的培养。
质疑1：淡化基础教育功能“理科班学生不学史、地等知识，其知识结构存在缺憾，导致文化底蕴不足；而文科生不懂理、化，思维可能会缺乏条理性。”南开中学高级教师李士明认为，高中阶段对学生进行文理分科，确实为时过早，从教几十年的李老师对此感触颇深。他认为，高中阶段过分“偏科”的学生，往往在另外一些领域的知识以及思维方式上有所欠缺，这些将影响其未来更深层次的发展。“往往很多数学好的文科生或是语文好的理科生，无论是成绩，还是综合能力都更突出一些。”李老师认为，高中教育属于基础教育并非专业化教育，文理分科往往使得学生只关注与考试相关的学科，使得基础教育功能被淡化了，而这些基础知识都是对其一生发展有着重要意义的。“我教过很多在国际奥林匹克竞赛中拿金牌的顶尖学生，他们几乎没有一个是因‘偏科’而成功的，这些尖子生往往文理俱佳，综合素质都很强。”
质疑2：过早定向 扼杀创造力高中生处于心智发展时期，并未完全定型，要他们在学业尚未完成时就决定学文科还是理科，很容易产生偏差。“相当多的一部分学生在学习中本身并没有明显倾向文科或理科，如果在学习一段时间后发现选择错了，想要重新选择很困难。”“纵观如今的大学校园，只有专业知识、没有想象力和创新能力的学生不在少数。他们从高中起就被限制了所接受的知识面，不仅局限了专业选择，更约束了创新思维的发展。”武汉大学教育科学学院教授、博士生导师陶梅生说，人类的发展，是科技和文化两个车轮在前进。高中阶段过早进行文理分科，让部分大学生的基本素质较弱，大学的“通识”教育往往要为基础的素质教育“补课”。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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