现代文阅读考点剖析与窍门点击5

　　三、筛选的要诀　　筛选能力，指能够从阅读材料中选择出重要信息的能力。平常阅读，往往择要筛选材料所传输的信息。高考在解答选择题

　　三、筛选的要诀

　　筛选能力，指能够从阅读材料中选择出重要信息的能力。平常阅读，往往择要筛选材料所传输的信息。高考在解答选择题时，则依据题干的要求，判断命题者所列的从文中筛选出的信息选项的正误。

　　筛选信息，特别要注意筛选的依据。筛选的依据主要是筛选的目的和阅读的文本。

　　1．筛选的目的。

　　筛选的目的主要在题干中体现出来。例如，1999年全国高考题第18题的题干为按照传统的看法，下列对动物冬眠时心脏工作原理的解说，符合文意的一项是，这就规定了筛选的目的。为了准确地把握筛选的目的，对于题干，要注意推敲，切不可马虎从事。此题干中有三个要点：①对动物冬眠时心脏工作原理的解说，尤其是原理；②按照传统的看法；③符合文意。

　　2．阅读的文本。

　　⑴依据题意，框定文本。

　　筛选信息时，要仔细推敲题目，准确把握题意，大体框定相关的阅读语区。找准与试题的选项对应的原句。这是筛选的关键。有时可以找到几处原文，但只有一处是符合要求的；有时筛选出的几处原文又可以互相补充。要仔细分析比较。

　　⑵对照文本，确定选项。

　　去伪存真，排除干扰项。所谓伪，或无中生有，或故意疏漏，或歪曲事实，或张冠李戴。试题可能会有意设置一些伪项，即干扰项。这就要求考生在筛选信息的基础上，采取对比、辨异等方法，把信息辨别、区分开来，即去伪存真，提炼出所需信息。

　　3、高考题中干扰项的造假形式主要有：

　　A．偷换概念。也叫偷梁换柱，这种方式与张冠李戴有着一定的联系，但区别是明显的。它表面上并没有将两个对象或概念进行调换，但暗中却将二者的内涵如属性、作用、发展趋势等进行了或调换、或混淆等处理。

　　B．因果倒置。或强加因果有时命题人从原文中截取两句看似有因果关系的信息句，通过技术处理巧妙地合在一起，选择项由已知结果所推断的原因或由原因所推出的结论是错误的，有悖逻辑。

　　C．颠倒主次。也称轻重错位，即该重点突出的却变成了轻描淡写，本是非常次要的东西却占据了主导地位。如对概念的理解，常将一些属于大众化的共性的东西变成了概念的本质属性。

　　D．改变范围。夸大其词，这是一种非常常见的命题技巧，它往往表现为故意夸大某方面的内容，如对优点、作用、前景等的评价。故意缩小，这是与第一种方式相对而言的，即人为地对某些内容故意往小处说

　　E．改换性质。也叫张冠李戴，顾名思义，这种方式就是将本属于甲事物的特性、用途等移植到乙事物身上，让考生形成一种错觉，从而出错。

　　F、胡编乱造。这种情况主要出现在推断和想象一类题中，故意不顾文中信息的实际，借推断和想象之名胡乱编造一些若有若无的信息，以此干扰考生答题。

　　G、以偏概全式。或断章取义有时命题人在设置选项时，故意脱离全篇内容，断章取义，架空分析，以此来检测考生的整体阅读能力

　　H、答非所问，或为原文未谈及的问题。

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