[名师课件]普通化学教学改革的思考(2)
无论是经典的教学内容，还是反映学科新面貌的内容，都应该是符合学生知识水平的、科学正确的内容，而不是科学的花边新闻。 4. 普通化学课程教学理念和教学方法的改革 普通化学课程的目标并不局限于增加学生一些化学
无论是经典的教学内容，还是反映学科新面貌的内容，都应该是符合学生知识水平的、科学正确的内容，而不是科学的花边新闻。
4. 普通化学课程教学理念和教学方法的改革
普通化学课程的目标并不局限于增加学生一些化学基础知识，更应该承担培养学生科学素养的任务，因此课程的教学特别要避免“给结论”的方法，而要加强对科学结论获取过程的科学思想的分析和阐述。这样的普通化学课程，能从化学学科的角度对优秀科学人才的培养发挥积极的作用，因而也会受到更多非化学专业学生的重视和欢迎。这样的“教思想的”普通化学课程，显然是理、工、医、农、师范非化学化工类大学生必修的。
课程内容要涵盖化学全学科，又要讲结论的来源，而课时有限，显然教学方法要改革，教学要求也要恰当。
不要求学生掌握所有知识内容，可考虑把教学内容分成“掌握”、“了解”几类，以减轻知识记忆方面的教与学的负担，而基本不影响科学思想的培养。
用多媒体课件替代板书，让课程内容上网，学生课堂课上基本不记笔记，可以节约教学时间。用专业软件动态地演示晶体结构，进行形象生动的结构化学教学，有利于准确地获取化学知识，能取得很好的教学效果。利用多媒体资源库中的优秀资源编写教案进行教学，值得推广。
5. 普通化学课程的教师队伍建设
普通化学课程要展现化学全貌，阐述化学与其他学科的内在联系，是难度最大的化学课程，需要各专业的高水平教师参与教学工作。
课程对教师原有知识具有挑战性。新内容要求教师必须进一步学习，在学习新知识提高业务水平之后，也能使教师取得更多更好的科研成果。
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