解读高考化学大纲：不变的内容最重要(2)
例三：(1)以镁铝作电极构成原电池，指出电解质溶液是稀硫酸时的负极和正极?写出电极反应式和电池反应式。 (2)以镁铝作电极构成原电池，指出电解质溶液是氢氧化钠时的负极和正极?写出电极反应式和电池反应式。 (3)以
例三：(1)以镁铝作电极构成原电池，指出电解质溶液是稀硫酸时的负极和正极?写出电极反应式和电池反应式。
(2)以镁铝作电极构成原电池，指出电解质溶液是氢氧化钠时的负极和正极?写出电极反应式和电池反应式。
(3)以铜铝作电极构成原电池，指出电解质溶液是稀硫酸时的负极和正极?写出电极反应式和电池反应式。
(4)以铜铝作电极构成原电池，指出电解质溶液是浓硫酸时的负极和正极?写出电极反应式和电池反应式。
对原电池的形成条件、电极命名、电极反应、电池反应的认识，是在解此题时得到检验的，分析问题的能力也是在解此题时得到巩固和升华，更加深刻理解电解质溶液在原电池的形成条件中的作用、书写电极反应时的作用(维持电荷守恒、维持物料守恒)。
3、重在提高能力。
360高考纲中的能力要求都比较原则，不够细致具体，要善于把这些原则的东西具体细化。比如理解能力就要从对概念原理的知其然、还要知其所以然、更要能表述；推理能力必须跳出只记结论的误区，关注过程和方法。设计和完成实验的能力，只有在复习中对每一个实验的全程“悟”理的思考来获得；获取知识的能力也只能在回归课本加强阅读的实践里提升；解题能力需要在“建模”上下功夫，如：
●热化学方程式：查状态(g、l、s)———查△H正负———查单位(kj/mol)———查热量与化学计量数对应。
●有机物的推断：抓官能团———抓典型反应———抓特殊条件———抓特殊产物——抓特殊现象
●阿伏伽德罗定律及其推论：PV=nRT、PV=mRT/M
●复习实验时对每一实验(包括常用仪器、基本操作)突出目的意识、反应原理意识、装置现象的(物理)原理意识、程序意识、规范意识、安全意识、环保意识、数量意识、质量意识、定量意识、动手意识。要从新的视角、新的高度对做过的每一个实验进行再认识、再学习。多问几个为什么？
4.正确认识题型示例的功能。它是确认难度层次的标准、以知识为载体的能力考查的范例、深化对考试要求认识的样板。如同在高速公路上对速度的确认是要依赖标示牌：50m—100m—150m—200m，因为在高速公路上感觉不同。高考也如此，从题型示例可以了解试题的知识含量、能力层次。不要把题型示例的每一道题都当做必做、必会、必熟的内容。要整体地看、结构地看、实质地看。有相当的题是从非理综高考3＋2卷选出，不能等同于理综高考。
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