高考文综复习不适用题海 需具备重点知识(4)
第二点，我记得韩老师常讲一句话，我们教给学生的往往是静态的东西，高考的试题往往是动态的，变化的。学生一定要在试题的解答的过程中要把握好这个度。地理学科在这方面特明显。你比如说我们就接着刚才的话题说，
第二点，我记得韩老师常讲一句话，我们教给学生的往往是静态的东西，高考的试题往往是动态的，变化的。学生一定要在试题的解答的过程中要把握好这个度。地理学科在这方面特明显。你比如说我们就接着刚才的话题说，如果要问昆明近年来有没有花草，如果你要问学生，昆明导致它花卉种植发展很快，社会条件是什么。它马上就会回答，政策支持，廉价的劳动力。紧接着就会说，市场广大，交通便利。昆明那个地方，地形崎岖，你用什么来运输呢？他想的还是火车、汽车。
再一个是市场广大，花卉的消费量往往是与经济相连的。北京这样的文化中心，经济水平都比较好的，情人节的时候，只有两到三个同学的爸爸给妈妈买鲜花。还有同学说，我通过了航空运输联系了国内外广大市场，这就变了。我们给考生，给同学们的建议是，一定要关注，当你进行答题的时候能不能建立一个思维，去想，把语文的具体学科应用一下，这样你的答案才使人感觉到特别舒服，才能切中高考的标准答题点。
主持人：要认真阅题，你要充分理解命题人，出题人他的意思是什么？不是有一句俗话说：考生要与出题人的灵魂相通，真的是这样的。
田佩淮：你的答案就是讨好出题人，答案你就要讨好阅卷人。
政治答题必须用政治术语
主持人：田老师，你刚才讲的这个是我在之前在网上看了几位同学的留言，很多同学有这么一个愿望，我希望能多拿分，少丢分，得高分。在得分关键这一块，多得分这一块，三位老师肯定有自己的一些见解。田老师您刚才已经说的是这个问题，田老师很有先见之明。我还没有提这个问题呢，田老师提到了。徐老师，你是怎么看待的？
徐瑛：田老师说了，全国各地的教材不一致，北京市也是东边和西边的教材不一致，我们是高度一致，我们是人教版就独此一家。因为政治和历史和地理略有不同，我们就有一个版本，我们这个版本它的考纲和教材也做到了基本上的一致，有个别考点会出现不同，但是在我们现实生活当中，我们多年的考题当中，作为高三老师他都有经验，他都会告诉学生我应该怎么去准备和复习这样的一些东西。但是在答题的过程当中，我提几个建议，刚才田老师已经说了几点。从我的学科角度来说，我们可能和历史和地理不一样，地理有可能是，怎么改变当地的生态环境，我也跟我们的地理老师也沟通了解这个问题。比如说有的同学就写：我可以在当地植树造林，这就有得分点了。当然环境保护的其他方面很多。至少这个很口语化，很生活化的东西就可以获得一个得分点。但是政治很口语化的东西，你说得很有道理，但是他不足以作为得分点。为什么呢？因为政治这个学科特别强调观点明确，一定要用我们学科的政治术语来答题。无论是我们的政治、经济、哲学还是文化，你都要有书本的条理性，要有明确的观点和原理答题。而我给学生的建议是，答题要点好，要点序号话。有一点就有一个序号，一个序号就有一个层次。
前面我建议大家用演绎法答题，讨好阅卷人。我天天要看这么多的试题，我不可能字里行间去找哪一个是你的答题要点，我第一句话就是把它先点上去，后面结合材料。这样的话，分就可以拿足了，可以拿满了。而且要点化避免说话的重复，也可以节约考试过程当中的时间。这个也是非常重要的。
同时你怎么样能够达到要点化，就是刚才田老师提到的，一定要仔细的审题。有的时候出题人的意思是，我让你去评价这种观点，但是看不明白题，他说了很多，为什么？人家问你怎么做，他答了很多，为什么这么做，这样一来，把人家出题人的意图解偏了，结果答题就答篇了，出来以后感觉很好，觉得我都写满了，都答出来了，为什么得分得得很低，在于你把别人的意图，就是我们通常所说的，命题人的立意意图没有搞清楚，从而事倍功半。
历史答题用点组词造句
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