“明星家长”的魔力咋就这么大？(2)
徐骁还提出，家教中特别需要纠正两个认识误区。一是文化水平较高尤其是经过师范院校学习的家长，认为自己掌握了较多的知识，学习过教育学、心理学，拥有良好的教育条件，于是自视甚高，十分自负，以为自己一定能够
徐骁还提出，家教中特别需要纠正两个认识误区。一是文化水平较高尤其是经过师范院校学习的家长，认为自己掌握了较多的知识，学习过教育学、心理学，拥有良好的教育条件，于是自视甚高，十分自负，以为自己一定能够把自己的孩子培养成杰出人才。二是一些文化水平较低的家长，总抱怨自己文化不行，条件太差，于是在一定程度上放弃了家庭教育。其实，文化水平的高低并非教育孩子的重要条件，即使是经过高等教育，学习过教育学、心理学的教师，其子女也并不一定个个成才；而文化水平较低的家长，其子女也并非不能成才。据他多年调查，北大、清华的学生，竟有一半以上的家长都不是高文化水平者。关键是家长在担负起教育子女的责任后，必须不断通过学习来充实、提高自己。学习的途径和方法很多，并非一定得坐在教室里系统地学习，可以从书本中学，也可以向朋友、同事、学校老师学，更多的是在社会中学，从实践中学。家教不是跟风
福州起点培训学校郑星颜校长则向记者表示，现在在家庭教育中，存在着两极分化的情况，她说：一种是父母极端重视，一种则是父母漠视，后者的原因很多，或是由于经济环境不理想、父母婚姻出了问题，又或者是隔代教育等。
但在她的培训学校，父母极其重视孩子教育的占了绝大多数。据她反映，到培训学校上课，几乎98%的孩子由家长全陪。像奥数这门课，一个班30个学生的话，差不多每个学生都是家长陪着来的，家长和孩子坐一张课桌，有的还父母双双一起来。家长们说，如果奥数题孩子听不懂，我们也听了课，课后还能帮着给孩子指点一下。这个现象，据我们所知，在榕城所有的培训学校都存在。郑星颜校长对此很反感，她认为这样非常容易让孩子产生依赖性，不利于独立学习、独立思考习惯的养成。
教育学院二附小教务主任林晟也表示：很多孩子都会关注家长的表情，他们没有举手回答问题、解不出一道题的时候，都会受到坐在一边的家长强大的压力。
郑星颜校长认为，重视孩子的教育绝不应该是全陪包办这样的形式。家长们还是要从自己孩子的个性出发，寻找、琢磨适合自己孩子的育儿良方。家教不是跟风，并不是其他家长怎么教，你照搬就能成功的。
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