巧用心理效应
摘要：巧用禁果效应，学会反弹琵琶禁果一词源于《圣经》，它讲的是夏娃被神秘智慧树上的禁果所吸引而去偷吃，结果被贬到人间。这种被
摘要：巧用禁果效应，学会反弹琵琶禁果一词源于《圣经》，它讲的是夏娃被神秘智慧树上的禁果所吸引而去偷吃，结果被贬到人间。这种被禁忌所吸引的逆反心理现象，就是禁果效应。
巧用禁果效应，学会反弹琵琶禁果一词源于《圣经》，它讲的是夏娃被神秘智慧树上的禁果所吸引而去偷吃，结果被贬到人间。这种被禁忌所吸引的逆反心理现象，就是禁果效应。
经常看到1岁多的孩子，妈妈对他说：不要扔奶瓶啊。结果孩子听后马上啪把奶瓶扔了。不要把那积木放进嘴里!孩子听后马上把积木塞嘴里。妈妈的不要最后都成了提醒孩子要。
有次，我还看到令人心痛的一幕：一个3岁的女孩大冬天把鞋子脱了在地上走，她妈妈为了叫她把鞋子穿上，手拿小树枝打她：你穿不穿?不穿?!不穿?!每说一个不穿就把树枝抽下去，女孩痛哭着喊：不要打，不要打可是任凭妈妈怎么打，就是不穿鞋子。
邻家7岁的君君总喜欢在自家的院子里踢足球，妈妈在多次警告无效后，对正在踢球的君君威胁道：如果你把球踢到窗户上，我就揍你一顿。不一会，哗啦一声，窗户玻璃碎了。
为什么会是这样的结果呢?因为家长对孩子的威胁，只能诱发孩子的挑战性，孩子最终就以反抗家长意志的行动，来证明自己并不是胆小鬼。
禁果效应告诉我们：如果对被禁止的事情掖着捂着捉迷藏，孩子往往会寻根问底闯禁区，探个究竟试试看。因而家长在教育孩子时，不宜硬性禁止，而应该注重引导。首先别把不好的东西当成禁果，人为地增加对孩子的吸引力。其次是要把孩子不喜欢而有价值的事情人为地变成禁果以提高其吸引力。
巧用放大效应，让批评变成欣赏
著名教育家陈鹤琴说：无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，却不大容易，而小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。赏识老爸周弘说：家长应该用一种花苞心态去教育孩子，学会赏识孩子，善待他的缺点，这样孩子一定会像花苞一样开花结果。因而，家长在批评孩子时，应善于发现孩子哪怕是微小的优点，及时给予认可、肯定，往往会收到很好的教育效果，我们不妨把这种效应称为放大效应。
例如，有个女孩看到妈妈在厨房里忙碌，便过去帮妈妈择菜。结果，她把菜叶弄得满地都是。妈妈见孩子这样帮倒忙，气不打一处来，便明褒暗贬地对孩子说：你可真能干，我们家都快成菜市场了。因为妈妈这句冷嘲热讽的话，打击了孩子尝试的积极性。这个女孩从此不再帮妈妈择菜。而另一位聪明的母亲，在发现女儿淘气地将自己刚洗完的衣服放进水池里以后，只是惊喜地对女儿说：宝贝，你真得长大了，能帮妈妈干活了。让妈妈教你洗衣服好吗?结果，女儿兴致勃勃地学会了洗手帕，后来又学会了洗衣服。
在批评中，家长多给孩子一点欣赏，就等于多给孩子一阵春风，一场雨露，使孩子脆弱的自尊心产生强大的动力而健康茁壮地成长。所以，假如孩子习惯撒谎，我们不妨在孩子说实话时表扬他，用表扬强化诚实，使孩子克服撒谎的缺点;假如孩子学习不够认真，我们也不必劈头一顿数落，不妨在孩子认真学习时，用表扬去巩固孩子的认真。只要我们擦亮善于发现优点的眼睛，孩子就会因为我们的发现而很快进入健康成长的轨道。
巧用爱抚效应，激发孩子的情感
一个小女孩病了。第一次去看病时，是妈妈带她去的。在准备打针时，小女孩哭了。她怕痛。妈妈说：孩子，不要怕，你只要趴在妈妈的怀里，紧紧地抱着妈妈就不痛了。妈妈边说边温柔地抚摸着女儿的头部和背部。果然，小女孩觉得那一针比想像中的痛减轻了许多。打完针后，她问妈妈：是不是那痛转到您身上了?妈妈点了点头。
小女孩第二次去打针，爸爸带她去。进了注射室，小女孩说：爸爸，我想让您抱着我。爸爸不耐烦地挥挥手说，就你麻烦，这么大的人了，打个针还用大人抱?去!去!去!自己趴到椅子上去!(责任编辑：www.360gaokao.com)
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