新课程理念提前现身 名师解读09高考大纲(7)
同时对文字的观察也十分重要。韩瑞雪强调，在许多考题中经常出现一些判断题，如A、B、C、D四个选项哪个是不正确的？由于一些学生的思维定式，题目要求选择不正确的，他们却选成了正确的，这样由于没有仔细审题，结
同时对文字的观察也十分重要。韩瑞雪强调，在许多考题中经常出现一些判断题，如A、B、C、D四个选项哪个是不正确的？由于一些学生的思维定式，题目要求选择不正确的，他们却选成了正确的，这样由于没有仔细审题，结果本来是得心应手的题却白白失分了，很可惜。
分析实验
要准确描述
在以前的考题中，是用实际生活中的问题来考知识，而2009年高考大纲则是用知识来解决实际问题，对学生运用知识的要求明显提高。韩瑞雪说，一些考生由于平时训练不够，答题时感到力不从心。
韩瑞雪告诉记者，今年高考对实验能力的要求也越来越高，考生必须能用正确的化学实验基本操作，完成规定的学生实验的能力；观察记录实验现象，处理实验数据和分析实验结果，得出相应结论的能力；初步处理实验过程中的有关安全问题的能力；识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力；根据实验试题的要求，设计或评价简单实验方案的能力。
平时学生要对实验具备语言描述、现场观察、动手能力。而在高考中，则需要考生对自己知识提取、分析并准确地描述，尤其是现象的描述，如描述实验中颜色的出现、变化等。韩瑞雪说，分析的准确性显得越来越重要了。另外，要具备实验仪器的重组能力。把仪器放在一个特定的环境中，要知道它在不同环境和条件中所起的不同作用，了解实验仪器重组能力，具备设计实验的能力。
不仅如此，还会考查学生对实验的评价及评价标准。韩瑞雪说，如制取一种物质有好几个方法，哪个更好些，说明理由。说话间，韩瑞雪拿出笔为《山西青年报》记者列举了一个简单的例子：CUCU(NO3)2，这个制取的方法有三种，CU可以和浓HNO3制取，也可以和稀HNO3制取，还可以先通过O2，再与稀HNO3混合制取。这三个方法都可以得到CU(NO3)2，让学生评价哪个最好，来考查他们对实验中安全性、可操作性、环保性、原料使用等知识的运用。
建立资源库
进行问题重组
思维能力在化学中最重要，这是综合能力的考验。韩瑞雪说。
一道题，可能会给你一段文字，而这段文字是你没有见过的，怎么运用化学方式解答问题？首先找到问题的关键字，然后在大脑中建立的资源库中提取知识，进行分解、迁移转换、问题重组。韩瑞雪说，要能将化学信息（含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示），按题设情境抽象归纳、并能运用此规律，进行推理(收敛和发散)的创造能力。
同时，思维能力中计算能力也很重要，要将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理（结合化学知识），解决化学问题的能力。2009年高考大纲计算能力要求提高，虽然难度不大，但一些考生感到答题时间不够。另外，考题中出现用字母代替未知元素，然后进行推理和计算这类题，有的考生平时未接触过，答题时感到不适，从而出现失分。韩瑞雪介绍。
复习紧扣课本
夯实基础
复习备考一定要降低重心，淡化热点，立足基础，回归教材，抓主干知识，对考纲规定的每个知识点都要认真落实，把握相关知识的内涵和外延，形成坚实的知识体系。这是韩瑞雪凭借自己多年的教学经验总结出来的。
考生复习时，还要活学活用，及时总结，发散到位。不要死记知识点，要把性质和方程式连接起来。韩瑞雪说。化学很强调实验和逻辑，复习时对于实验的设计、操作及思路要弄懂并类比。现在考试的侧重点越来越倾向分析创造力，而实验最能体现这点，做题时要多想原因，不能疏忽。
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