校长实名推荐上北大成实名“推尖”？(2)
一个不争的事实是，2010年有400多所中学申请“中学校长实名推荐制”资质，而2011年却猛降至不到200所中学申请。一些没有“上榜”的中学校长说：“学校根本没申请。”从推荐结果来看，虽然各方都表示将重点考查学生
一个不争的事实是，2010年有400多所中学申请“中学校长实名推荐制”资质，而2011年却猛降至不到200所中学申请。一些没有“上榜”的中学校长说：“学校根本没申请。”从推荐结果来看，虽然各方都表示将重点考查学生的“综合素质”，但多数有推荐资格的学校均表示，还是会推荐成绩最好的学生，全国皆然。回顾2010年的“推荐”结果，获得校长推荐上北大的学生，不仅获得了北大自主招生免笔试，而且几乎全部通过了面试。这就意味着只要获得校长推荐，北大自主招生给予的30分加分就“稳拿”了。
“成绩最好就代表综合素质最高吗？未必吧？说到底，这种推荐还是分数为王。一些没有获得推荐的学生，确实学有专长，但是他们在另外一些学科的欠缺也十分明显。这类学生，往往很难通过高考，但是你能说他们不是人才吗？如果高考测试不出他们的真实水平，高校自主招生也不待见他们，那么，他们的出路在哪里？这些被埋没的学生里，会不会有未来的吴晗、钱钟书？”郑州某中学的王老师说。
小“全才”比小“偏才”更有潜力
一种观点
郑州十一中校长王中立说，校长实名推荐上北大集中体现了中学校长、学生和社会的三种责任，体现了校长对学生真实水平的了解和把握，体现了学生的综合表现，体现了录取公平和诚信。校长实名推荐对学校管理和教育都提出了更高要求。被推荐者，首先应该是全面发展的优秀学生，在综合素质很高的情况下，具有个性特长的，才真正值得推荐。
“现在高中教育还是在为未来发展打基础，所以必须全面发展。高中阶段的偏才、怪才，进入更高层面的学习和研究后，会因为其他方面素质的欠缺而陷入发展瓶颈。比如，有些学者进入教授、研究生导师、博导等层面后，才发现基础知识全面发展的重要性。很多学者表示，很多灵感来自其他学科。比如说，钱学森等大家研究导弹时，办公室外走廊里贴满了名画，而不是一般人设想的复杂的计算公式等，这就是全面发展和互相促进。”王中立说。
专家态度
每个学生应机会均等
去年在北大刚刚实行“中学校长实名推荐制”时，就引来了一片争议之声，对于今年的继续推行，很多专家学者也表达了自己的不同看法。
“我从不认可，也从不认为这是我国高考的改革方向。”21世纪教育研究院熊丙奇教授认为，“从北大的选拔条件看，其中就包含对学校综合素质的考量，分数肯定还是至关重要的因素。目前高中已经被分成了重点和非重点，因为中考的选拔方式还是分数，高中的划分不是根据其特色，而是学生的考试分数。对这些重点高中的认可，其实还是对应试教育的认可。”
熊丙奇教授指出，真正的教育改革是应该让每一个学生和学校都有双向选择的权利。北大应该让每个学生都有自主申请的机会，而这种选定学校的推荐制其实就是对别的学校的一种歧视，因为无论选择了哪个学校，都是对其他学校的否定。他认为自主招生的要义是扩大学生的选择权，而不是设定门槛限制。
《中国教育报》刊发评论称，北大推荐制只能算是省级重点中学的个体“喜剧”，并非教育公平的福音。作为全民景仰的名牌高校，北大应以倡导民主、公平、责任为己任，不应将推荐眼光锁定省级重点名校，而应是那些默默无闻的普通中学。要知道，那里有不少不会考试但有特长的好孩子。□记者 吴战朝
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