上海高中学业水平考试“变味” 高二师生纠结(2)
不少老师坦言，有江苏学生在作文中直言不讳“A就一个字，我只要四次”，他们真不希望上海的学业水平考试也演变成江苏小高考的模样。 【教辅热销】“小学科”教辅一年加印五次 “我们物理、历史做《全A计划》，化学
不少老师坦言，有江苏学生在作文中直言不讳“A就一个字，我只要四次”，他们真不希望上海的学业水平考试也演变成江苏小高考的模样。
【教辅热销】“小学科”教辅一年加印五次
“我们物理、历史做《全A计划》，化学、生物做《备考先锋》。”、“我们历史、生物做《冲A精练》，其他两门是老师自己印卷子。”、“我们物理做《冲A精练》，生物做《导学》”……记者发现，这些以往不受重视的“小学科”的辅导书也装进了学生的书包。
记者昨天在书店看到，一本专门正对历史学业考的辅导书，今年5月已经第5次印刷，累计印数达到18000余本；另一本地理学业考辅导书，今年4月第4次印刷，累计印数也达到16000本；还有一本信息科技学业考的辅导书，今年3月就已经第6次印刷。
“现在上海学生少了，专门针对上海的书每本印5000本就差不多了，像历史、地理这种小学科以往出版社不会去做，”本市一家出版社资深教辅编辑说，“但学业考每个人都要参加，不管市重点还是普高都要做，印数就上去了。现在上海就至少有4家出版社在做，这块市场加起来每年码洋也有上百万。”
【政策探究】为学生减负，重基础能力
相对于部分市示范性高中的重视和紧张，一些普通高中则淡定很多，“反正最后还是高考，别的都是假的。”一位普通中学的学生小陈说。
其实，学业水平考试设计的初衷之一是为了推进减负。专家提出，高考只考四五门科目，过早分科导致某些科目有所偏废，部分科目越学越深。如此一来，既加重了学生反复操练的负担，也不利于学生的全面发展。本市推出高中学业水平考试，着眼于孩子全面素质的发展、培养学生的创新精神和实践能力，有助于学生全面、富有个性地发展。这些学业水平考试的科目，只要求学生广泛涉猎，并不求学得太深、太难。在命题中，学业水平考以高中阶段基础型课程学习内容为依据，着眼于学科的基础知识和基本技能的考核。考试将杜绝“偏难怪”的题目，基础题目、中档题目和难题的比例控制在8：1：1左右。
【各方声音】
校长：学业考加剧“男女生不平等”
“至少从目前来看，学业水平考的初衷和效果是背道而驰的。”控江中学校长张群这样认为。
张校长指出，学业水平考考查的多为基础性知识，要求学生记忆背诵，考试成绩并不能反映学生分析和解决问题的真正学习能力，考试本身也无助于这种能力的训练和提高，实际意义并不很大。他反问记者，“举个例子，一名考生在历史学科的学业水平考当中获得90分，得到了A等，等到3个月以后，你再拿同样的题目让他做，他能考多少分？可以说，如果不复习，他也许只能达到C等了。这样的学习和考试有什么意义呢？”
“由于水平考，师生压力大大加重，教学方式也受到影响，过多强调分数，一些本来压力就比较大的学校，甚至从‘满堂灌’成了‘满堂练’！”即使是一向重视素质教育，学生压力较轻的控江中学，也受到了这种压力的影响，以前上午的四节课，调整到现在的五节课。
不少考生担心，今后上海是否会出台类似邻近省市的高考政策，即所有学科必须达到A等才能填报一本高校。张校长也表示，这是不符合教育规律的，“在所有的学科上都能做到出类拔萃的人很少，我们的教育目标是更多的普通学生，不能对他们提出不切实际的要求。根据多元智能理论，人在某些学科范围有特长，在某些学科范围有短板，这是客观存在的现实。如果要求所有学生的所有学科都拿到A才给予报考一本高校资格，这是极为可笑的。”
“有一个很现实的问题：如果学业水平考的评价方式不调整，男孩可能就被‘杀绝’了！”张校长指出，在以基础性知识为主要考查内容的学业水平考当中，女生肯定比男生更具优势，在分析和解决问题的能力上，高中男生的成绩呈“两端”趋势，成绩总体较好或较差，女生的成绩则在中端，学业水平考并不利于成绩优秀男生的发挥，最终的结果很可能就是，女生普遍获得A等的几率要远远高于男生。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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