热议：“形似”世界一流大学还不够

　　熊丙奇　　据《人民日报》报道，在清华大学百年校庆(4月24日)即将到来之际，清华大学党委常务副书记陈旭宣布，建设世界一流大学取得重要的阶段性成果，到2020年清华大学要在总体上达到世界一流大学水平，到新中

　　熊丙奇

　　据《人民日报》报道，在清华大学百年校庆(4月24日)即将到来之际，清华大学党委常务副书记陈旭宣布，建设世界一流大学取得重要的阶段性成果，到2020年清华大学要在总体上达到世界一流大学水平，到新中国成立100周年之际，清华大学要力争进入世界一流大学前列。

　　建设世界一流大学，是中国高等教育的世纪梦想。早在1985年，清华大学就把“建设世界一流大学”作为自己的发展目标。进入新世纪，清华提出“创建世界一流大学”的“三个九年，分三步走”的总体战略，即第一个九年(1994～2002年)，调整结构，奠定基础，初步实现向综合性的研究型大学过渡；第二个九年(2003～2011年)，重点突破，跨越发展，力争跻身世界一流大学行列；第三个九年(2012～2020年)，整体推进，全面提高，努力在总体上达到世界一流大学水平。

　　回顾清华大学过去近二十年的办学历程，上述战略在稳步推进。根据美国基本科学指标数据库公布的2000年至2010年论文发表及引用数据，清华大学有9个学科进入了世界大学和科研机构的前1%。其中，材料、计算机和工程学科的SCI论文发表数分别排在第2、第3和第4位，论文引用数分别排在第9、第51和第17位，说明这些学科在论文发表方面已进入世界先进行列。在《泰晤士报高等教育副刊》近日发布2011年世界大学学术声誉排行榜，清华大学列第35名。

　　然而，在通往世界一流大学的道路上，清华目前取得的成果，可谓与世界一流大学“形似”，是排行榜中一流大学，论文中的一流大学，而非杰出人才辈出的一流大学，要真正建设为世界一流大学，则须“神似”。清华老校长梅贻琦有一名言——“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。清华的下一个十年，应将推进国家教改，率先探索求解钱学森关于“中国大学为何培养不出杰出人才”的世纪之问。这才能成为公众心目中名符其实的世界一流大学。

　　在去年1月的一次座谈会上，清华大学教授施一公感慨道：“在大学这个本应该思想最活跃，最富有创造力的地方，如今的教育在管理上‘一刀切’，严重阻碍了学生创造力的培养。”对此，温家宝总理指出，“一所好的大学，在于有自己独特的灵魂，这就是独立的思考、自由的表达。千人一面、千篇一律，不可能出世界一流大学。大学必须有办学自主权。”从清华和国内其他大学的现实教育问题看，缺乏现代大学制度，没有学术自治、教授治校的基本制度环境，是制约学校教育教学与学术研究水平难以持续提高的重要原因。这也使得大学功利色彩太浓，进而失去作为社会灯塔的作用。

　　要成为真正的世界一流大学，清华人应将目光从论文、课题、经费这些指标，转向全面理顺教学和科研的关系，解决存在于我国高校中的重科研、轻教学的问题，切实重视人才培养，尤其是本科生的培养。在任何一所世界一流大学，本科教育都是立校之基。

　　依照国家《教育规划纲要》确定的高等教育发展目标——“到2020年，高等教育结构更加合理，特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升，建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平，高等教育国际竞争力显著增强”，未来10年，将是我国高等教育全面提升质量的10年，清华大学作为我国大学的领头羊，其改革探索，某种程度上决定了上述发展目标是否能得以实现。(作者为21世纪教育研究院副院长)

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