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增加选修课程。选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。(1)知识拓展类选修课程包括必修内容的拓展课程、大学初级课程、学科应用性课程、学科发展前沿课程等，旨在让学生形成更为厚实的知识基础。(2)职业技能类选修课程包括生活技能、职业技能、地方经济技术等课程，旨在让学生掌握一定的动手能力、生活技能、职业技能，培养学生的专业倾向。(3)兴趣特长类选修课程包括体育、艺术、健康教育、休闲生活等课程，旨在培养学生各方面的素质和潜能，提高综合素质。(4)社会实践类选修课程包括调查探究活动、社会实践活动、学生社团活动等课程，旨在引导学生关注社会，培养实践能力、人文精神和科学素养。 学校要根据本校本地区实际，充分利用各类社会资源，开设四类选修课程，其中知识拓展类选修课程比例不超过60%，职业技能类选修课程比例不少于10%。每学期选修课程课时比例不少于总课时的20%。 (七)减总量 梳理学科知识体系，适当减少面向全体学生的学习总量。必修课程是学生完成高中学业最基本、最基础的知识要求，也是继续学习必要的知识基础。梳理与整合各学科的必修与选修内容，将要求过高或非主干的知识内容调为选修，将学科必备的主干知识调为必修，形成必修课程与选修课程合理分工、层次递进的课程格局。 (八)优方法 构建开放型选修课程体系。学校应根据本校本地区实际，制订选修课程建设规划，充分利用社会资源，加强选修课程建设。要加强与高校、中等职业学校、科研机构、行业企业及社会培训机构合作，开发选修课程，引进国内外精品课程;积极利用现代教育技术，开发网络选修课程，建立开放型选修课程体系。 鼓励学生个性化学习。学校要建立和实施普通高中学生发展指导制度，加强人生规划教育，鼓励学生根据兴趣特长和人生规划，制定个人修习计划。要建立选课指导制度，加强选课走班管理，允许学生跨班、跨年级选课，允许学生到高校、中等职业学校、科研机构、行业企业及社会培训机构修习选修课程。有条件的学校，可以探索必修课程的选课走班，允许学生选教师、选进度、选修习时间。 改进教学方式。学校应遵循教育规律，坚持以人为本，规范办学行为，改革教学方式，严格控制教学进度和难度，关注学生学习过程，转变课堂教学模式，推进轻负高质，提升课堂教学品质。鼓励学校和教师进行教学方式改革的探索实验，创建不同的教学风格和特色。 实行学分制和弹性学制。学生应在3年内完成普通高中学习，允许学生提前毕业。学生必修课程修满96学分，选修课程修满48学分(其中职业技能类选修课程学分不少于6学分，社会实践类选修课程学分不超过8学分)，总学分达到144学分，同时学业水平考试和综合素质评价达到规定要求，即可毕业。 扩大学校课程自主权。学校应根据本校实际和办学特色，遵循教育规律，构建满足学生个性发展、体现鲜明特色的课程体系，自主制定学校课程开设计划，科学安排课时与教学进度。每学期必须开设思想政治、体育与健康、艺术等必修课程，学生每周课堂教学时间不得超过26小时。 (九)改评价 建立普通高中学业水平考试制度。学业水平考试分为水平Ⅰ和水平Ⅱ考试。水平Ⅰ为必考，科目为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术和通用技术等11门必修课程，每年开考一次。 水平Ⅱ为选考，科目为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等9门知识拓展类选修课程。每年开考一次。学生选考科目最多不超过三门。 高中期间学生参加水平Ⅰ、水平Ⅱ考试，同一科目考试最多参加2次，成绩是否记入学生成长记录，由学生个人确定。学生参加语文、数学、外语学科水平Ⅱ考试，且考试合格，可以免予参加水平Ⅰ考试。 (责任编辑：admin) |