白岩松称高考作文阅卷应包容真话及个性(4)
主持人： 你说这个写作文的人和评作文的人，他们之间怎么能达成这种共识？这种共识并不是说你非要迎合我，而是说自然的达成一种共识。 白岩松： 我觉得我们期待的不应该是达成共识，而是宽容和包容。就是我不同意你
主持人：
你说这个写作文的人和评作文的人，他们之间怎么能达成这种共识？这种共识并不是说你非要迎合我，而是说自然的达成一种共识。
白岩松：
我觉得我们期待的不应该是达成共识，而是宽容和包容。就是我不同意你说话的内容，但是我要维护你说话的权利，只要没有触碰道德的底线和法律的底线。你想想出卷的人是很少的几个老师，但是阅卷的人很多很多，比如说咱俩同时在那儿阅卷，可是对一个作文的看法就不一样，可是一篇作文60分，如果说有的老师最后打出来的分数，不喜欢这里所谓的某种价值观或者有点太灰暗，或者不够主流，给人打了20分，他这一辈子就有可能受到影响。但其实我们要包容，谁说每一个孩子都要用阳光灿烂的方式去写喜剧呢，莎士比亚不也是写悲剧是真正的大师吗。
主持人：
但是你说的这个包容和标准是不是有冲突？因为说到包容，什么标准都可以，但是标准需要一个实打实的放在那儿，就是我们可以评判。
白岩松：
对，就是标准本身应该是不把那些所谓的价值观，就是说要考虑到你的这种宽容性。我举一个例子，有一个孩子在我们的某一篇作文，就是某一篇课本里的东西，我们不是经常弄所谓中心思想吗，然后说你总结中心思想。我一看这个孩子真好，有一篇文章他的中心思想总结得特别好，老师给画了叉，为什么？标准答案不是这个，难道只许有一种理解，就不能有另外的理解吗？这就是我们呼唤包容和宽容的含义，没有包容和宽容，甚至某种纵容，真话就不会那么轻易地让每一个人都去捍卫它。
主持人：
这是我们两个人在演播室内去理解高考好的作文应该是什么，接下来我们不妨听一位专家，听听他，看看他是怎么评判一个高分作文和一个低分作文评判标准是在哪里？
周宏：
我们给上海高考作文总的评价标准确立了八个字的原则，这个原则就是“开放、灵活、多元、包容。那么强调开放，也就是要学生在审题正确的前提下能够比较自由地发挥，对于阅卷组的老师来讲，我们特别强调了对于作文的立意事先不做预测，也就是所谓的预测，什么意思呢？一篇作文过去有些地方的做法是先确定写什么是一类卷的立意，什么是二类卷的立意，我们认为不妥当，因为一篇好作文是由写什么和怎么写两个结合起来来评判的。有时候写什么好呢？怎么写没写好，也会变成不好的作文，反之亦然。而包容，就是在不侵犯、不触犯社会道德、法律规范的底线的基础上鼓励学生说真话，并且对学生的真话，根据他的品位的高低加以比较确切的、切合实际的评分。而灵活、多元是指对学生内容和形式采用不同的，特别是形式上，他采用了不同的文体我们就用不同的评价标准。这就是我们上海这几年一直执行的作文评价总体的标准。
主持人：
刚才周老师说到八个字，“开放、包容、灵活、多元”，你觉得在平时的作文训练中他们做得到吗？
白岩松：
对，首先我觉得他说得非常好，但是最重要的是，能不能变成一下子众多的阅卷老师都可以准确的掌握的一种原则。比如上海今年的作文题是《一都会过去一切都不会过去》，我们假想有的孩子没写世博会，写的是上海那场大火。会不会有的老师就咯噔一下，这孩子怎么写这个？这还不是最大的挑战。如果有的孩子写的是一切都会过去写的是世博会，一切都不会过去写的是大火，会不会有的老师，这孩子给低分了，不，我觉得要看他写的好不好，有没有道理。所以这本身就是一个考验，但是你说得非常对，如果到了高考作文的时候，我们再去呼吁讲真话，有想象力，有个性的东西，可以被纵容，被宽容，而在我们的日常教学当中孩子已经养成了，你看有人总结咱们以前写作文的标准的定式，同学看着清洁的教室，擦着额头上的汗水笑了……问：“小朋友，谢谢你，你叫什么名字？”答，“我叫红领巾。”还有，昨天我看完什么什么之后，我的心情如大海的波涛一样久久不能平静。如果我们从小到大作文训练都是这样固定的话语可以得高分的话，怎么可以讲真话，怎么有个性的话呢？仿佛是不是变成前几天我们为李娜的个性鼓掌，但是在现实生活中李娜要在我们的身边的话却被我们撵走，因为她太有个性了，不，要从现实生活中包容个性开始，才会有一个又一个更多的李娜。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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