整理知识点式的教学已不适合新高考
来源：周一有个我们的学员从陕西打电话过来，和我聊了一下他近期内的学习和体会。上周一模，他取得了不错的成绩，固然是可喜的，但是真正可喜的是，他在电话中说：“原来考试不是特别难，我发现现在卷子的信息特
来源：周一有个我们的学员从陕西打电话过来，和我聊了一下他近期内的学习和体会。上周一模，他取得了不错的成绩，固然是可喜的，但是真正可喜的是，他在电话中说：“原来考试不是特别难，我发现现在卷子的信息特别多，只要学会怎么用试卷的信息去解题，就能做出来了，以往考试老觉得欠缺点啥，都是通过不断的尝试才解答，运气好的话一下子试出来，运气不好的话，就死在那了，学校复习还在整理知识点，感觉有些不适应了。”说明他已经掌握了考试思维，走上了“从问题出发解决问题”的道路，考出高分是必然的事，
到了现在离高考2个多月的时间内，要想真正的获得极大的提高，基础知识点固然十分重要，但是一味的强化基础，整理知识点，而不朝着考试方面转化，靠着学生自行的摸索，其效率无疑是不高的。
作为一个即将参加高考的学生，对高考要有清醒的认识。以往教学过程中。高考考查什么学科，学校就重视什么学科，平时教学不执行国家规定的课程计划，增加考试学科的课时，减少不考学科的课时；考试考什么内容，教师就重点教什么内容，不考的内容教师就不教，学生就不学；考什么题型，教师就指导学生练什么题型，教师不是着重怎么教学生学习的内容，而是着重教怎么答题；考试考多难，平时教师就教多难，学生就学多难，平时就练多难。
但是，近年来的新课标改革，即使是大纲地区，命题也慢慢转化，国家规定的课程计划渐渐体现在高考上，国家要发扬素质教育的精神，充分重视对学生的创新精神和实践能力的考查。具有促进学生的全面发展，既要有利于减轻学生过重的负担，又要促进学生生动、活泼、主动地学习的正确导向。因此高考命题设置以灵活、切合实际、新颖、考查能力为主。这样会对校内传统教学造成较大的冲击。形成不得已的情况下，老师、同学不断的整理知识点、大量做题，依赖学生自己领悟的局面。
拿这两年高考情况来说，可以说普遍分数并不是特别的高。按照考试说明，高考命题的难度比大约是4:4:2，即简单基础:中等难题:拔高题的比率。这种命题标准下，一个普通的中等生在理论上是能获取80%的分数即600分的。但是600分成为衡量尖子生的门槛之一，这说明并不是学生的能力出现问题，而是现今的教学方式，即整理知识点进行循环复习的方式已经不太适应当前的高考。
要想适应当前的高考，学生必须在短期内掌握好分析、解读、信息处理能力。包括文字信息、图形图像，完全依赖题目所给的信息去答题，而不能再依赖所谓的题型回忆、知识点套用。因此开拓思路，寻求问题的解决方式才是同学们必须马上投入精力的关键点。
我们来看一些题，用以说明在当前高考方向上，如何利用题目本身的信息来答题，如何开拓思路，如何用思维来解决问题，用以训练自身的能力。
【全国卷1课标】10.某学校要召开学生代表大会，规定各班每10人推选一名代表 ，当各班人数除以10的余数大于6时再增选一名代表，那么，各班可推选代表人数y与该班人数x之间的函数关系用取整函数y=[x]( [x]表示不大于x的最大整数)可以表示为 【B】
A.
B.
C.
D.
这道题失分率十分的高，我们统计了陕西省的考生，失分率高达74%，将近四分之三，这极不正常。虽然作为选择题最后一道“压轴题”有一定的难度，但本题无论是计算难度还是解答难度都十分的低，难点是在题目的分析和理解上。本题仅仅提出了个新颖的函数概念，就能难倒一大片学生，这固然与日常的教学有关，但还是同学们自身在学习过程中“多接受、少思考”有关。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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