2009年高考地理试题特点解析

2009年高考地理试题特点解析　　1、从地理学科的基础知识和基本技能出发　　　　地理学科的双基是高考命题永恒的主题。比较适合双基考查

2009年高考地理试题特点解析
　　1、从地理学科的基础知识和基本技能出发
　　
　　地理学科的双基是高考命题永恒的主题。比较适合双基考查的内容以自然地理为多。天气和气候是地理科学的一个重点，又是一个难点，辐射面广，今年的分数较多，有3个小题12分。区域地理方面，重点考查了典型区域的地理特征及有关地理过程。比较适合双基考查的另一个重点是自然地理环境各要素的构成及其间的相互作用，与2008年高考相比，今年考查的自然地理要素较少，相互联系密切，分析的角度和思维也相对简单。
　　
　　2、突出地理读图和综合分析能力的考查
　　
　　试题用图多，所有试题均由图导出，根据图来设计试题。图像类型以统计图居多，统计图之多，在近年来很突出，今年分值约20分，统计图重在结构分析和规律归纳。地形剖面图属于重点知识，今年的剖面图有了新意，平时的剖面图中的剖面线是直线，这次的剖面线出现了曲线。今年综合分析试题的角度比较单一，主要涉及气候、水文、灌溉农业（古农业）的结合,以及气候和洋流的单纯考查。此外，对判断推理的考查较突出，通过读图、读表、综合分析来判断推理，思路比较清晰。
　　
　　3、考查在具体社会情境中运用地理知识的能力
　　
　　从经济社会发展的实际课题出发，挖掘社会热点问题中的地理知识和技能，体现地理学强大的应用价值，是近年来命题的一大趋势，既体现了学以致用的人才培养根本目的，又体现了高校择优录取学生的高考宗旨。试题中人口再生产类型的判断、水土流失的治理等就是突出的表现。
　　
　　4、试题渗透了情感、态度和价值观的教育因素
　　
　　学校思想政治教育的改善与加强，也可以体现在高考命题上。用普遍受到关注的历史上奴隶贸易的典型案例，进行生动的思想政治素质考察是不可多得的命题角度。
　　
　　
　　试卷不足
　　
　　考点集中，答案语言抽象，答题点分值高
　　
　　今年地理试题存在一些问题，体现为：考点太过集中，关于天气和气候的考查占了近一半的分数，不利于学生地理能力的全面考查；答案语言较抽象，如刚果河的径流量的季节变化的原因，产流区这样的词，学生很难答出，要求偏高，如地形剖面图、土地利用面积百分比的图示都显得偏难；再有就是答题点的分值高，考生不容易把握。
　　
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