安徽2009年高考改革方案 多元化招生评价体系(2)
三是初步建立起普通高中学业水平测试与高中综合素质评价制度，并切实可行地运用其结果。 安徽省普通高中学业水平测试实施全科测试，旨在全面贯彻落实国家课程计划。安徽省普通高中学业水平测试设语文、数学、外语、
三是初步建立起普通高中学业水平测试与高中综合素质评价制度，并切实可行地运用其结果。
安徽省普通高中学业水平测试实施全科测试，旨在全面贯彻落实国家课程计划。安徽省普通高中学业水平测试设语文、数学、外语、人文与社会基础、科学基础和技术素养等6个科目，涵盖了高中阶段语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术与通用技术共11个学科。之所以全科测试，就是为了全面贯彻落实国家课程计划，防止某些学校过早文理分科，从而导致文科生不上物理、化学、生物课程，理科生不上政治、历史、地理课程的现象。同时，为了减轻学生过重的学业负担，缩减考试时间，我们仿照高考文、理科综合的模式，采用适度归并的方式，将人文与社会基础(含政治、历史、地理)、科学基础(含物理、化学、生物)和技术素养(含信息技术与通用技术)合并为三大科目测试。
高中综合素质评价制度在大力推进。安徽省的普通高中学生综合素质评价从公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、交流与合作、运动与健康、审美与表现等6个方面评价，以学生主要行为表现的实证材料为依据，综合评价结果及其实证材料进入考生档案，供高校录取时参考。
四是出于高考改革平稳过渡的考虑，并结合安徽省普通高中选修课程开设的实际情况，安徽省2009年高考统考的选修课程部分暂时定为指定必考，为条件成熟时的选修、选考积极准备。同时，为了更好地推进安徽省基础教育课程改革，2009年开始安徽省试行全部学科自主命题。
安徽省2009年高考方案规定，统考科目考查该科目必修与选修Ⅰ的内容，其中选修课程的总分值原则上不低于10%，均设为必做题。我们计划在选修指定考试的基础上，逐步走向选修、选考。方案规定，从2010年开始，选修内容将被纳入学业水平测试的范围。
专家论证会听取各方意见
记者：请问新方案正式公布前是否听取和吸纳了广大高中一线校长、教师、学生与家长的意见和建议?
阚智(安徽省教育科学研究院院长)：安徽省教科院在接到省教育厅研制高考方案的任务后，立即成立相关项目组，经多次研讨和论证，拿出了多套高考方案供修订样本，根据“社会明白、学生放心、学校可操作”的设计原则要求，把征求意见稿发到各市、县教育行政部门和全省的普通高级中学，征询各地教研部门、校长与一线教师的意见。
缪富国(安徽省教育厅基础教育处处长)：今年2月19日至20日，安徽省教育厅组织召开了高考方案专家论证会，与会专家中既有大学专家学者、省人大代表，又有高中校长、市教研室主任、中学一线特级教师等，专家的学科背景覆盖了高考所有学科。与会专家结合各地反馈意见和建议的梳理情况,以及课题组结合反馈意见和建议的再次推敲修改情况，对《安徽省2009年普通高等学校统一招生考试工作指导方案(征求意见稿)》进行了全面、细致的分析论证，并向省教育厅提供了书面论证意见，一致认为该方案可以实行。
除了征询专家的意见外，还于今年3月4日召开了在全国尚属首例的高考方案听证会。18名听证会代表在公证处的现场监督下抽签产生。各方听证代表就高考方案的合法性、合理性、可操作性等进行公开听证，高考方案获得了各方代表的充分肯定。
如何看2009年高考新方案
记者：有考生问，学业水平测试与综合素质评价的结果在高考录取时，会起多大作用?对考生的影响究竟有多大?
郑大明(安徽省教育考试院院长)：这是安徽省广大高中师生与学生家长们普遍关注的问题。考虑到安徽省历届生众多的省情，且2009年高考是新课程高考的第一年，安徽省方案规定二本以上院校录取的新生学业水平测试与综合素质评价的等级必须全部达到C级或合格以上。
至于学业水平测试与综合素质评价的等级对考生录取时的作用，肯定会有一定程度的影响。例如，两名考生同时报考了同一高校，他们的高考统考总分相同，且由于高校招生名额限制，两者只能录取一人。这时就要看考生的学业水平测试等级与综合素质评价等级，A等级(历届生毕业会考为优秀级别)多的考生优先录取。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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