四川新课改高考“稳中有变” 多门选修课任挑

专家建议：四川可借鉴人大附中这一模式，结合实际情况来寻找课改和()的平衡点“在时间上，四川是处于全国课改的后半程，但不能不说这

专家建议：四川可借鉴人大附中这一模式，结合实际情况来寻找课改和()的平衡点

“在时间上，四川是处于全国课改的后半程，但不能不说这是一个相对安全和聪明的时期。四川不仅能抓住别人的经验，发挥后发的优势，还能利用这个省本来的辣理念和敢于挑战的激情，践行一段新的改革。”中央教育科学研究所学术委员会主任程方平说，他对此寄予希望。

北京是全国第四批启动课改的省份。2007年的这个时候亦是全城翘首以盼，试想课改模样。三年过去的6月她迎来了首次高考，人们习以为常爱把高考视为几年教学过程的阶段性“体检”。那北京的课程改革在这次检查中合格了吗？带着这样的疑问，记者前往北京。

新认识

高考“稳中有变”新课改理念初探头

8月16日，记者把这个问题抛给刚在一周前举行了以素质教育展示作为校庆献礼的人大附中。副校长肖远骑立刻纠正了这样的提法：把高考作为评价高中课改的标准，并不太合适：一是因为课改的目的并非为了最终的高考，而是通过强调学生的主体性学习、激发情感元素、深厚道德和拓展世界观，全面提升中学生素质；二是因为今年第一年课改后的考题重在稳中求变，只在细微处传达了课改理念。

在这三年里，北京的高中学生需要按照国家标准修够学分144分，完成数个模块、八大领域的学习。今年的考题中，有三个明显的变化：默写题6道选4道；增加了两道阅读延伸题；()听力有变动等，并非一对一考察了课改后某个模块的内容，但考察学生的综合能力的理念已经“小荷初露尖尖角”了。

献策四川：曾任北京一中14年校长的王晋堂教授说，四川需要认识到，不能单单用考试来衡量城市仅仅三年的课改进程、也要否决用升学率来判断任何一所学校新课改的优劣。高考，应该在改革中逐步去适应课改，考察学生是否掌握了新的自主、创新、需要独立思考的学习模式，而这就距新课改的目标更近一步了。

新课程

150门课程“自助餐”学生和学校应找准定位

怎样让高考在适应新课改、课改适应新高考的过程中，找到最好的平衡点？其中有个关键点即是课程设置。在目前的教育环境下，怎样既能实践素质教育，又不违背众人关心的高考成绩呢？

(责任编辑：www.360gaokao.com)

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